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2025科教版三年级科学下册教案

引言

本教案严格依据教育部最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》要求，结合科教版三年级下册教材内容，以培养学生科学核心素养为导向，注重探究式学习与实践能力的培养。教案内容经过精心打磨，力求体现科学性、趣味性与启发性，旨在引导学生通过观察、实验、思考和合作，逐步建立对自然世界的科学认知，激发其好奇心与求知欲。本教案适用于小学三年级下学期科学课程的教学，教师在实际使用过程中，可根据班级具体情况和教学资源进行灵活调整与拓展。

第一单元：植物的生长变化

1.1植物新生命的开始

课时安排：1课时

教学目标：

*知识与技能：认识种子是植物新生命的常见开始方式；观察并描述几种常见植物种子的外部形态特征。

*过程与方法：通过观察、比较不同植物的种子，学习用感官和简单工具进行观察；尝试用文字或图画描述观察到的现象。

*情感态度与价值观：激发对植物生长的好奇心和探究兴趣；培养细致观察的习惯和实事求是的科学态度。

教学重难点：

*重点：认识种子的基本形态特征，理解种子与植物新生命的联系。

*难点：如何引导学生有序、细致地观察并准确描述种子的特征。

教学准备：

*教师准备：多种植物的种子（如菜豆、黄豆、绿豆、花生、向日葵、玉米、南瓜子等）、放大镜、培养皿或白色盘子、镊子、课件（展示不同植物的种子和幼苗图片）。

*学生准备：每人准备一种自己感兴趣的植物种子（提前布置）、记录纸、铅笔、彩笔。

教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣

*（出示春天发芽的植物图片或视频）提问：同学们，春天来了，我们周围的很多植物都开始发芽、生长了。你们知道这些新的植物是从哪里来的吗？

*学生自由发言，教师引导学生想到“种子”。

*揭示课题：今天，我们就来探究植物新生命的开始——种子。（板书课题）

(二)观察探究，认识种子

1.观察自带的种子：

*引导：请同学们拿出自己准备的种子，先用眼睛看一看，它是什么颜色、什么形状的？再用手摸一摸，有什么感觉？（提醒学生注意安全，不要把种子放入口中）

*学生自主观察，教师巡视指导，鼓励学生用自己的话描述。

*小组内交流：把你的发现和小组里的同学分享一下。

2.利用工具深入观察：

*提问：如果我们想看得更清楚一些，发现种子更多的秘密，可以用什么工具呢？（引导学生想到放大镜）

*分发放大镜、培养皿（或白色盘子）。

*指导学生使用放大镜观察种子的细微结构，如种子表面是否光滑、有无花纹、大小等。

*学生观察，教师巡回指导，提醒学生将种子放在白色盘子里看得更清楚，注意放大镜的正确使用方法。

3.观察更多种类的种子：

*教师出示准备好的多种种子，分发给各小组。

*要求：每个小组选择几种不同的种子进行观察、比较，看看它们有什么相同和不同之处，把你的发现记录在记录纸上（可以画图或文字描述）。

*学生分组活动，教师参与其中，引导学生有序观察和记录。

(三)交流研讨，分享发现

*小组汇报：各小组推选代表，展示他们观察的种子，并描述其特征（颜色、形状、大小、表面特点等）。

*集体讨论：

*这些种子一样吗？它们有哪些不同的地方？（颜色、形状、大小、软硬、光滑程度等）

*这些种子又有哪些相同的地方呢？（都有一定的形状、大小，是植物的一部分等，不急于给出“种皮”等术语，让学生从直观感受出发）

*教师小结：我们观察了这么多种子，它们的样子各不相同，但它们都有一个共同的本领，那就是在一定条件下能长出新的植物来。

(四)拓展延伸，引发思考

*提问：是不是所有的植物都是由种子发芽长大的呢？（引导学生思考，如马铃薯、红薯、吊兰等，可以留作课后探究）

*布置任务：课后请同学们继续观察一种植物的种子，或者查找资料，看看种子是怎样一步步长成幼苗的。我们下节课继续研究。

板书设计：

1.1植物新生命的开始——种子

不同点：颜色（红、黄、黑……）、形状（圆、扁、椭圆、肾形……）、大小（大、小）、表面（光滑、粗糙、有花纹……）

相同点：能长出新的植物

教学反思：

*本节课是否充分调动了学生的观察兴趣？学生参与观察活动的积极性如何？

*学生能否正确使用放大镜进行观察？在观察方法的指导上是否到位？

*学生对“种子是植物新生命的开始”这一核心概念的理解程度如何？

*对于学生提出的超出本课范围的问题，是否进行了有效的引导和处理？

*下次教学中，可以考虑增加一些种子萌发过程的延时摄影视频，增强直观性。

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1.2种植我们的植物

课时安排：1-2课时（第一课时种植，后续课时观察记录）

教学目标：

*知识与技能：学习种植凤仙花（或其他易生长植物