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小学五年级上册数学教学总结

总结是指对某i阶段的工作、学习或思想

中的阅历或况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它可以关心我们有查找学

习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的学

校五班级上册数学教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校五班级上册数学教学总结篇1

本学年，同学刚刚升入五班级，我努力依据同学的实际况，实行有效的措施，激发

同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现

小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中

有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。

思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。一是创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、

动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中

把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，

进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，

参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。二是准时复习。依据艾宾豪斯遗忘规律，新学问

的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，

以后再渐渐延长复习时间,这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。三是努

力构建学问网络。般做到小节整理.，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，

学期对整册书进行整理曳习。同学经受了教材由“薄变厚〃，再变“薄〃的过程，既形成了

学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、批改作、也。针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。问

学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分

析练习产生错误的.缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，

允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习

爱好，提高他们的学习自信念，对同学的呵I答实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气

沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习

的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的

结果也不再作为评价同学唯依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评

讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类注解。如：将试卷中有关概念的归为

类进行讲解。盼望通过这转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。

二、培育同学综合力量

转变“以学问为本的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探

究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境.如：找规律；动物拼图；我当

收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学

操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保

持良好的心境，始终以一种轻