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2025年小学校园读物自查报告

一、自查背景与目的

在教育事业蓬勃发展的今天，校园读物作为学生获取知识、开拓视野、培养价值观的重要载体，其质量和适宜性直接关系到学生的身心健康和全面发展。为了深入贯彻落实国家相关教育政策和规定，确保我校学生阅读到积极健康、富有教育意义的读物，营造良好的校园阅读氛围，我校于2025年[具体时间段]对校园读物进行了全面、细致的自查工作。本次自查旨在排查校园读物中是否存在思想导向错误、内容不健康、质量不达标等问题，进一步规范校园读物的管理，为学生提供一个纯净、优质的阅读环境。

二、自查工作组织与实施

（一）成立自查工作小组

为确保自查工作的顺利开展，学校成立了以校长为组长，教务处主任、图书馆馆长、各年级语文教师代表为成员的校园读物自查工作小组。明确了各成员的职责分工，校长全面统筹协调自查工作，教务处主任负责制定自查方案和工作进度安排，图书馆馆长组织人员对馆藏读物进行清查，语文教师代表对班级图书角和学生自带读物进行检查。

（二）制定自查方案

自查工作小组根据国家相关文件精神和学校实际情况，制定了详细的自查方案。方案明确了自查的范围，包括学校图书馆、阅览室、班级图书角以及学生自带的各类读物；确定了自查的标准，以社会主义核心价值观为导向，重点检查读物的思想性、科学性、适宜性，严禁存在违背公序良俗、宣扬暴力色情、煽动民族仇恨等不良内容的读物进入校园；规划了自查的步骤，分为动员部署、全面清查、整改落实三个阶段。

（三）开展动员部署

学校召开了校园读物自查工作动员大会，全体教职工参加。会上，校长传达了上级关于校园读物管理的文件精神，强调了本次自查工作的重要性和紧迫性。教务处主任详细解读了自查方案，明确了工作要求和时间节点。通过动员部署，全体教职工充分认识到了校园读物管理的重要意义，为自查工作的顺利开展奠定了坚实的思想基础。

（四）全面清查阶段

1.图书馆清查

图书馆馆长组织图书馆工作人员对馆藏读物进行了逐本清查。按照分类目录，对每一类图书进行详细检查，重点检查图书的出版信息、内容质量、是否存在破损污损等情况。工作人员认真翻阅每一本图书，对于存在疑问的读物，及时记录并进行进一步核实。在清查过程中，共检查馆藏图书[X]册，发现问题图书[X]册，其中包括内容陈旧、观点过时的图书[X]册，存在少量错别字、排版错误的图书[X]册。

2.班级图书角清查

各年级语文教师代表对班级图书角的读物进行了全面检查。他们仔细查看了每一本图书的内容，了解图书的来源和借阅情况。在检查过程中，发现部分班级图书角存在图书种类单一、更新不及时的问题，同时还发现了[X]本不符合要求的读物，如包含一些网络流行的低俗漫画、宣扬封建迷信思想的图书。

3.学生自带读物清查

各班主任组织学生对自己自带的读物进行了自查和互查。要求学生将不符合要求的读物主动上交。通过检查，共发现学生自带的问题读物[X]本，主要是一些盗版的漫画书和内容不健康的口袋书。

三、自查发现的问题及分析

（一）内容质量问题

1.思想导向偏差

在清查过程中，发现个别图书存在思想导向偏差的问题。例如，有一本科普读物中宣扬了一些伪科学的观点，误导学生的认知；还有一本儿童文学作品中包含了一些消极厌世的情绪，不利于学生树立积极向上的人生观。这些问题的出现，反映出在图书采购和筛选过程中，对图书的思想性审查不够严格，缺乏有效的把关机制。

2.内容不健康

部分读物存在内容不健康的情况，如包含暴力、色情、恐怖等不良元素。这些读物可能会对学生的心理和行为产生负面影响，导致学生出现模仿暴力行为、产生恐惧心理等问题。这说明在图书管理方面，对读物的内容审核不够细致，没有充分考虑到小学生的身心特点和认知水平。

3.质量参差不齐

清查中发现一些图书存在质量问题，如错别字较多、排版混乱、印刷模糊等。这些问题不仅影响了学生的阅读体验，还可能对学生的学习造成干扰。这可能是由于在图书采购时，过于注重价格因素，忽视了图书的质量要求。

（二）管理规范问题

1.采购渠道不规范

部分图书的采购渠道不够规范，存在从一些非正规渠道购买图书的情况。这些图书可能存在版权问题，质量也难以保证。这反映出学校在图书采购管理方面存在漏洞，缺乏对采购渠道的严格审核和监管。

2.分类管理不完善

图书馆和班级图书角的图书分类管理存在一定的问题。部分图书分类不准确，导致学生查找图书困难。同时，图书的借阅记录不够完善，无法准确掌握图书的借阅情况和流向。这说明在图书管理工作中，缺乏科学的分类方法和有效的借阅管理制度。

3.更新机制不健全

学校的图书更新机制不够健全，导致部分图书陈旧过时。图书馆和班级图书角的图书种类更新不及时，不能满足学生日益增长的阅读需求。这可能是由于学校对图书更新的重视程度不够，缺乏必要的经费支持。

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