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中班语言活动桃树下的小白兔教案

一、课程标准解读分析

本教案《中班语言活动桃树下的小白兔》旨在帮助幼儿理解故事情节，培养语言表达能力和想象力。在课程标准解读方面，本活动与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的目标相契合，旨在培养幼儿倾听、理解、表达和交流的能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节的理解、角色认知、语言表达等。关键技能包括倾听、理解、复述、想象、创造等。认知水平分为了解（理解故事内容）、理解（分析故事情节）、应用（用语言表达）、综合（创造性地续编故事）。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、比较、联想等。具体学习活动包括故事欣赏、角色扮演、续编故事等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的同情心、想象力、创造力等核心素养。通过故事中的情感体验，引导幼儿关爱动物，尊重生命。

学业质量要求方面，本课应达到幼儿能够理解故事内容，能够用语言表达故事情节，能够续编故事的目标。

二、学情分析

针对中班幼儿的认知特点，他们对动物故事充满兴趣，想象力丰富，但语言表达能力和理解能力尚待提高。以下是对学情的具体分析：

1.知识储备：幼儿对动物有一定了解，但具体到故事情节的细节，掌握程度不一。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触到的动物种类有限，对动物的情感认知较为初级。

3.技能水平：幼儿的倾听、理解、表达和交流能力有待提高，语言组织能力较弱。

4.认知特点：幼儿思维以具体形象为主，对抽象概念的理解能力有限。

5.兴趣倾向：幼儿对动物故事和角色扮演活动较为感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿在理解故事情节和角色关系时存在困难，语言表达能力不足。

针对以上学情，本教案将采用以下教学对策：

1.通过故事欣赏、角色扮演等活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听、理解能力。

2.设计针对性的语言表达练习，提高幼儿的语言组织能力和表达能力。

3.通过续编故事等活动，培养幼儿的想象力和创造力。

4.针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿构建对故事情节和角色认知的理解。幼儿将能够识记故事中的主要角色和情节，理解故事的基本结构，并能够描述故事的主要事件。通过“说出故事中的角色”、“描述故事发生的时间地点”等活动，幼儿将能够理解故事的基本要素，并开始建立故事情节之间的内在联系。

能力目标

能力目标侧重于幼儿在语言表达和创造性思维方面的提升。幼儿将能够通过角色扮演和续编故事等活动，提高语言组织和表达能力。具体目标包括：能够独立完成角色扮演，并用简单的语言复述故事；能够从不同角度续编故事，展示创造性思维。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿对故事中角色和情节的共鸣，以及关爱动物的情感。幼儿将通过故事中的角色体验，学会同情和理解他人。目标包括：通过故事中的情感体验，培养对动物的关爱之情；在日常生活中，能够展现出对他人的关心和帮助。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、分析和推理能力。幼儿将通过参与故事中的情节分析，学习如何观察细节，分析因果关系，并形成合理的推理。目标包括：能够观察故事中的细节，提出问题，并尝试找到答案；通过讨论和交流，学会从不同角度分析问题。

科学评价目标

科学评价目标关注幼儿对学习过程和成果的自我反思和评价能力。幼儿将学会如何评估自己的学习效果，并能够提出改进建议。目标包括：能够反思自己在故事复述和续编过程中的表现，并分析改进空间；学会使用简单的评价标准，对同伴的故事表达给出建设性反馈。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握故事情节，以及通过角色扮演和续编故事等活动提升语言表达能力。重点内容包括：理解故事的主要情节和角色关系，能够用简单的语言复述故事；通过角色扮演，学习表达角色的情感和动作；能够续编故事，发挥想象力和创造力。

教学难点

教学难点主要在于引导幼儿理解故事中的抽象概念和情感表达。难点包括：理解故事中角色之间的关系和情感变化，需要幼儿具备一定的同理心；续编故事时，如何将想象与故事情节合理结合，需要幼儿具备较高的创造性思维。难点成因在于幼儿的认知水平和语言表达能力尚未成熟，因此需要通过直观化的教学方法和丰富的情感体验来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事图片、角色扮演提示的PPT

教具：准备小白兔、桃树等模型或图片

音频视频资料：收集相关动物故事的视频

任务单：设计故事续编任务单

评价表：制作学生语言表达和想象力评价表

预习要求：提前发布故事内容，要求学生预习

学习用具：提供画笔、彩色卡纸等绘画工具

教学环境：布置小组学习区域，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

教师手持一幅