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六年级语文文言文阅读专项练习（附答案解析）
一、基础篇：课内经典文言文回顾
（一）《学弈》（《孟子·告子上》）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
阅读练习：
1.解释加点字。
通国之善弈者也（）
使弈秋诲二人弈（）
思援弓缴而射之（）（“之”指代）
弗若之矣（）
2.翻译句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听。
为是其智弗若与？曰：非然也。
3.本文通过对比两人学弈的态度，告诉我们一个什么道理？
（二）《两小儿辩日》（《列子·汤问》）
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
阅读练习：
1.解释加点字。
辩斗（）
我以日始出时去人近（）（“去”：）
及日中则如盘盂（）
孔子不能决也（）
2.翻译句子。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
孰为汝多知乎？
3.两小儿辩斗的话题是什么？他们各自的依据是什么？孔子为什么“不能决”？
二、提升篇：课外文言文精选
（三）《人有亡斧者》（《列子·说符》）
人有亡斧者，意其邻人之子。视其行步，窃斧也；视其颜色，窃斧也；听其言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧者也。俄而掘其谷而得其斧。他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。
阅读练习：
1.解释加点字。
亡斧者（）
意其邻人之子（）
俄而（）
复见其邻人之子（）
2.翻译句子。
视其行步，窃斧也；视其颜色，窃斧也。
动作态度，无为而不窃斧者也。
3.这个故事告诉我们什么道理？（用一句话概括）
（四）《截竿入城》（《笑林》）
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
阅读练习：
1.解释加点字。
执长竿入城门者（）
初竖执之（）
计无所出（）
俄有老父至（）
2.翻译句子。
何不以锯中截而入？
遂依而截之。
3.文中的“老父”给出的办法好吗？为什么？这个故事讽刺了什么样的人？
（五）《欧阳修苦读》（《欧阳公事迹》）
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
阅读练习：
1.解释加点字。
欧阳公四岁而孤（）
太夫人以荻画地（）
或因而抄录（）
惟读书是务（）
2.翻译句子。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
3.从欧阳修的成长经历中，你得到了什么启示？
三、拓展篇：综合运用与对比阅读
（六）对比阅读：《学弈》与《欧阳修苦读》
材料一（《学弈》原文略）：强调学习态度的重要性。
材料二（《欧阳修苦读》原文略）：强调勤奋刻苦对成才的影响。
阅读练习：
1.两则材料中，人物的学习结果有何不同？原因分别是什么？
2.结合两则材料，谈谈你对“学习成功的关键因素”的理解。
四、答案与解析
（一）《学弈》答案
1.解释：
全（整个）；
教导；
引，拉（“之”指代鸿鹄/天鹅）；
不如。
2.翻译：
其中一人专心致志，只听弈秋的教导。
难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。
3.道理：学习结果的不同并非智力差异，而是学习态度（是否专心）的缘故。
（二）《两小儿辩日》答案
1.解释：
争论；
认为；距离（“去”：离）；
到，到了；
判断。
2.翻译：
太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像盘盂一样小，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？
谁说你知识渊博呢？
3.话题：太阳何时离人近/远。
依据：一儿以视觉（远者小近者大：日初出大如车盖，日中如盘盂）；一儿以触觉（近者热远者凉：日初出沧沧凉凉，日中如探汤）。
孔子“不能决”：因当时科学水平有限，无法解释这一自然现象。
（三）《人有亡斧者》答案
1.解释：
丢失；
怀疑；
不久；
又。
2.翻译：
看他走路的样子，像偷斧子的；看他的脸色神色，像偷斧子的。
他的言行举止，没有一样不像偷斧子的人。
3.道理：主观成见会影响对客观事实的判断（或：不要轻易怀疑他人，应实事求是）。
（四）《截竿入城》答案
1.解释：
握，持；
最初；
办法；
不久，一会儿。
2.翻译：
为什么不用锯子从中间截断再进城呢？
于是依
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