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小学五年级上册数学循环小教教案

对于数学教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效！既然

教案来得如此重要，要如何去编写好教案呢?下面我整理了人教版五年级

上册数学循环小数教案以供大家阅读。

人教版

教学目标：

知识与技能：理解〃有限小数〃和〃无限小数”的意义。

过程与方法：通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环

小数的概念，了解循环小数的简便记法。

情感、态度与价值观：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,

提高其观察、分析、比较、判断、抽象的概括能力。

教学重点：通过笔算发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。

教学难点：能正确判断循环节数字，学会用简便记法表示循环小数。

教学方法：计算、观察、分析、比较、讨论。

教学准备：多媒体。

教学过程一、创设情境

理解依次重复出现的意义。

故事引入：今天老师给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙

里有个老和尚，正在给小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有

个老和尚，正在给小和尚讲故事问：学生这个故事能讲完吗？不（

能，因为它不断地重复。）这种〃依次不断重复〃的情况我们可以称它为〃

循环〃。板（书：循环）

2.初步感知循环小数。出示教材第33页例7情境图，引导学生观察并

说出图意，并找到数学信息，独立列算式。学生列式：400+75。让学生

用竖式计算这个算式，并说一说在计算过程中你有什么发现。通过计算，

学生会发现这个算式的余数重复出现〃25〃；商的小数部分连续地重复出现

〃3〃。

3.引出课题。像这样继续除下去，能除完吗？可（能永远也除不完。）揭

题：那怎样表示这种永远也除不完的商?这种商有些什么特点?这节课我们

来研究这个问题，也是我们要认识的〃新朋友一一循环小数。

板（书课题：循环小数）

二、互动新授

1.认识循环小数。

引导学生思考：为什么商的小数部分总是重复出现〃3〃，它和每次出现

的余数有什么关系？当（余数重复出现时，商就要重复出现。）

让学生猜一猜4004-75的商下一位是多少？并计算验证

引导学生说出：400+75的商可以用略号来表示永远除不尽的商。

板（书:4004-75=5.333...）

2.出示第33页例8的两道计算题，让学生自主计算，并说出商的特点。

在第2小题：78.6・11计算到商的第三位小数时，让学生先停一停，看一

看余数是多少，然后再接着除出两位小数，指导学生和除得的前几步比较,

想一想继续除下去，商会是什么？通过观察和比较，引导学生发现：余数

重复出现5和6,如果继续除下去商就会重复出现4和5,总也除不尽。

3.引导学生比较400・75,284-18,78.6・11的商，你有什么发现?

引导学生发现：400+75和28・18的商，从小数部分的第一位起不断重

复出现某个数字，78.6・11的商，从小数部分的第二位起开始不断地依次

重复出现数字4和5。

师小结:我们所说的重复也叫做循环,像5・333.・・1・555..•和

7.14545...这样小数部分有一个数字或者几个数字依次不断重复出现的

小数，就是循环小数。

4.引导学生自主学习。师引导：循环小数有什么特点?在循环小数里，

依次不断重复出现的数字叫什么？怎样表示循环小数呢?请同学们自主学

习教材第33—34页的知识。

学生自学后指生回答，学习循环小数的概念。

循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次

不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这

个循环小数的循环节。如：5.333...的循环节是3;714545...的循环节

是45。板（书）

5.师小结：今后在计算小数除法时，