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九年级跨媒介阅读：不同版本《水浒传》比较

一、跨媒介阅读与《水浒传》版本概述

（一）跨媒介阅读的内涵

跨媒介阅读是指读者综合运用多种媒介形式（如纸质书籍、电子书籍、有声读物、影视改编等）来获取、理解和欣赏文学作品的过程。在当今数字化时代，跨媒介阅读已成为一种重要的阅读方式，它能够帮助读者从不同的角度和层面去接触和理解文学作品，丰富阅读体验，提升阅读素养。

（二）《水浒传》版本概况

《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇白话章回体小说，描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。由于历史流传和不同刊印情况，《水浒传》存在多个版本，常见的有百回本、百二十回本和七十回本等，不同版本在内容、情节、语言等方面存在一定差异。此外，随着时代发展，还出现了基于《水浒传》改编的影视作品、有声读物等媒介形式。

二、不同纸质版本《水浒传》比较

（一）百回本

1.内容完整性：百回本是《水浒传》较早且内容较为完整的版本，它完整地讲述了梁山好汉从起义到招安再到征方腊等一系列故事，对梁山好汉的成长历程、梁山聚义的壮大过程以及招安后的征战等情节都有详细的描写。例如，对林冲、鲁智深等英雄人物上梁山的具体过程刻画得十分细腻，展现了他们性格的发展和转变。

2.情节丰富度：情节丰富多样，包含了众多精彩的战斗场面、人物故事和江湖恩怨。如在描写三打祝家庄时，情节跌宕起伏，不仅有梁山好汉与祝家庄的激烈战斗，还涉及到复杂的内部矛盾和外部联盟关系，充分展现了当时社会的复杂和江湖的险恶。

3.语言风格：语言质朴自然，具有浓厚的生活气息和民间色彩。它采用了大量的白话口语，通俗易懂，能够让读者感受到宋朝时期社会底层人民的语言风格和生活状态。例如，人物对话生动形象，符合人物的身份和性格特点，使读者能够更好地理解人物形象。

（二）百二十回本

1.内容拓展：百二十回本在百回本的基础上进行了内容的拓展，增加了征田虎、王庆的故事。这两个故事进一步丰富了《水浒传》的情节和内容，展现了梁山好汉在不同地区与不同势力作战的情景，扩大了小说的叙事范围和影响力。

2.情节连贯性：在情节上，百二十回本努力保持与百回本的连贯性，将新增的故事与原有的情节有机地结合起来。但在一些细节上，由于增加了新的情节，使得故事的节奏和连贯性受到了一定的影响，部分情节的过渡略显生硬。

3.主题深化：通过征田虎、王庆的故事，进一步深化了小说的主题，如对社会的黑暗、官逼民反等主题的进一步展现。同时，也让读者更全面地了解梁山好汉的战斗能力和正义精神。

（三）七十回本

1.内容删减与改编：七十回本是金圣叹删改的版本，他将原书的后三十回（招安及征方腊等内容）删去，只保留了梁山好汉聚义的故事。这种删减和改编使得故事更加集中在梁山好汉的起义和聚义过程，突出了梁山好汉的反抗精神和江湖义气。

2.情节紧凑性：由于内容相对精简，七十回本的情节更加紧凑，节奏更加明快。它选取了原书中最为精彩的部分进行呈现，如鲁智深拳打镇关西、武松打虎等经典情节，使读者能够更集中地感受到小说的魅力。

3.主题侧重：七十回本更侧重于展现梁山好汉的反抗精神和个体的英雄主义。它通过描写梁山好汉在聚义过程中的种种行为，强调了他们对社会不公的反抗和对自由、正义的追求，对读者产生了强烈的感染力。

三、不同媒介形式《水浒传》比较

（一）纸质书籍与电子书籍

1.阅读体验

纸质书籍：具有真实的触感和质感，读者可以直观地感受到书籍的厚度、纸张的质地，翻阅书页的过程也给人一种仪式感。在阅读过程中，读者可以随时在书页上做标记、批注，方便日后查阅和思考。例如，在阅读《水浒传》时，读者可以在精彩的语句旁边写下自己的感悟，或者在人物关系图上做标注。

电子书籍：阅读更加便捷，读者可以随时随地通过电子设备（如手机、平板电脑、电子阅读器等）进行阅读。电子书籍还具有搜索功能，读者可以快速查找自己需要的内容。此外，一些电子书籍还配备了插图、注释等，丰富了阅读内容。但长时间阅读电子书籍可能会对眼睛造成伤害，且缺乏纸质书籍的真实感。

2.内容呈现

纸质书籍：以传统的文字排版为主，读者可以根据自己的阅读习惯调整阅读速度和节奏。书籍的排版设计（如字体、字号、行距等）也会影响阅读体验。

电子书籍：除了文字排版外，还可以通过超链接、多媒体元素（如音频、视频等）来丰富内容呈现形式。例如，一些电子版本的《水浒传》会在相关情节处提供音频解读或视频介绍，帮助读者更好地理解作品。

（二）纸质书籍/电子书籍与有声读物

1.阅读方式

纸质书籍/电子书籍：需要读者通过视觉来获取信息，读者可以根据自己的节奏进行阅读，自主控制阅读的速度和进度。在阅读过程中，读者可以反复品味文字的韵味和含义。

有声读物：以听觉为主要接收方式，读者可以在做其他事情（如开车、做家务