部编版一年级数学寻找规律教案.docxVIP

一、教学内容

部编版小学数学一年级下册《寻找规律》（具体单元及课时根据教材目录确定，此处以“图形和数字的简单排列规律”为核心内容）。

二、教学目标

1.知识与技能：通过观察、操作、猜测等活动，使学生初步认识简单的图形排列规律和数字排列规律，并能根据规律指出下一个物体或数字。

2.过程与方法：引导学生经历发现规律、描述规律的过程，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。在探究活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

3.情感态度与价值观：在寻找规律的过程中，体验数学的趣味性和逻辑性，培养学生积极思考、乐于表达的习惯，初步建立发现和欣赏数学美的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：初步认识图形和数字的简单排列规律，能根据规律接着画或填数。

2.教学难点：理解规律的含义，发现稍复杂一点的图形或数字排列规律，并能用自己的语言描述规律。

四、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含有规律排列的图片、图形、数字序列）、不同颜色和形状的图形卡片（如圆形、正方形、三角形、五角星等）、彩旗模型、小棒若干。

2.学生准备：学具袋（内含与教师类似的图形卡片或小棒、圆片等）、练习本、彩笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：小朋友们，我们的教室每天都被打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐，你们知道为什么吗？（引导学生说出“有顺序”、“不乱”等）是的，生活中很多事物如果按照一定的顺序排列，就会显得特别整齐、美观。今天，我们就一起来学习寻找这些藏起来的“顺序”，也就是——找规律。（板书课题：找规律）

2.情境激趣：（出示课件：有规律排列的彩旗、花朵、灯笼等装饰的教室场景图）瞧，这是一间被精心布置过的教室，准备迎接节日的到来。仔细看看，这些装饰是随便放的吗？你发现了什么？（让学生自由发言，初步感知“有规律”）

（二）探究新知，认识规律

1.探究图形的简单规律（颜色重复）

*（课件出示：一串彩旗，红、黄、红、黄、红、（）……）

*提问：小朋友们看这串彩旗，它们是什么颜色的？（红色、黄色）它们是随便排的吗？（不是）那是怎么排的呢？谁来说说你的发现？

*引导学生观察，得出：红旗、黄旗、红旗、黄旗……这样一个隔着一个排下去的。

*小结：像这样“红、黄”两个为一组，一组一组重复出现的排列，我们就说它是有规律的。（板书：一组一组重复出现）

*提问：那接下来应该是什么颜色的旗呢？（黄旗后面是红旗）你是怎么想的？（因为前面是红、黄一组一组重复的，黄旗后面又该是红旗了）

*巩固：我们再来看几幅图，看看它们是不是有规律的，是按什么规律排列的。

*（课件出示：△○△○△○……（图形形状重复））

*（课件出示：●●○●●○●●○……（图形数量与颜色结合重复））

*引导学生说出每组图形的“一组”是什么，是如何重复的。

2.探究图形的稍复杂规律（形状、颜色结合）

*（课件出示：□△○□△○□△（）……）

*提问：这个排列有规律吗？它的“一组”是什么呢？（正方形、三角形、圆形）接下来应该是什么图形？（圆形）

*小结：有时候，规律不仅仅是颜色的重复，也可能是形状的重复，或者是颜色和形状都按照一定的方式重复。

3.探究数字的简单规律

*过渡：图形的排列有规律，数字的排列也可能有规律哦！我们一起来看看。

*（课件出示：课本主题图中的珠子图，有按数量排列的：2、3、2、3、2、（）……）

*提问：这里的珠子是怎么串的？如果用数字表示每种颜色珠子的个数，就是2、3、2、3、2、（）……你发现数字的规律了吗？接下来应该填几？（3）为什么？（因为是2、3一组重复出现）

*（课件出示：1、1、2、1、1、2、1、1、（）……）

*让学生独立思考，同桌交流，然后汇报规律和接下来的数字。

*引导学生总结：数字的规律和图形的规律一样，也是“一组一组重复出现”。我们要先找到重复的那一组数字是什么，就能接着往下填了。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：“涂一涂”（教材对应练习题）

*引导学生看清题目要求，根据已有的排列规律，给接下来的图形涂上颜色。

*强调：先找到“一组”是什么，再按照这一组重复涂下去。

2.变式练习：“填一填”（数字规律）

*（1）1、2、1、2、（）、（）、1、2

*（2）5、3、5、3、（）、（）

*（3）（）、（）、6、7、6、7、6、7

*让学生独立完成，集体订正时说一说规律。

3.动手操作：“摆一摆”

*小朋友们可以拿出学具袋里的小棒和圆片，自己动手摆一摆，创造出有规律的排列。摆好后和同桌互相说一说你的规