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刮出来的画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的学生设计，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的创新思维和实践能力。课程内容以“刮出来的画”为主题，通过美术手工创作，让学生体验不同材料与工具的运用，从而提高他们的审美情趣和艺术表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着激发学生兴趣、培养美术技能、促进审美情感的重要角色。核心概念包括创意表达、材料探索和艺术实践技能。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们通常具备一定的动手能力和想象力，对新鲜事物充满好奇心。然而，在美术创作方面，部分学生可能缺乏自信，对艺术材料的认识有限。此外，学生在美术技能上存在差异，部分学生可能对刮画技法掌握不熟练。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服学习困难，如易错点（材料选择不当、技巧掌握不足）和混淆点（创意与技巧的结合）。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握刮画的基本技巧，创作出具有个人特色的刮画作品；提高学生的审美能力和创意思维；增强学生的美术实践能力。为实现这些目标，教学策略将包括：示范讲解、分组合作、个别辅导等。通过这些策略，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习，激发他们的学习兴趣和潜能。

二、教学目标

知识的目标：说出刮画的基本原理和制作步骤，列举至少三种不同的刮画材料，解释刮画在美术创作中的独特之处。

能力的目标：设计并完成一幅刮画作品，展示创意和技巧的结合，通过小组合作，能够与他人分享自己的创作思路和过程。

情感态度与价值观的目标：表达对美术创作的兴趣和热情，体验创作的乐趣，培养耐心和细致观察的习惯，树立艺术欣赏的价值观。

科学思维的目标：运用批判性思维分析不同刮画作品的风格和特点，评价刮画技法在不同艺术作品中的应用效果。

科学评价的目标：根据作品的创意、技巧和美感，运用标准化的评价体系进行自评和互评，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握刮画的制作技巧和材料运用，难点则在于学生如何将创意融入作品中，克服技巧上的困难。学生需要学会观察和思考，将抽象的创意转化为具体的刮画效果，这是提升学生美术素养的关键所在。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5张多媒体课件、2种教具（刮画板和彩色卡纸）、3种实验器材（刮刀、尺子、铅笔）、4种音频视频资料（演示刮画过程）、5份任务单和3份评价表。学生需预习教材内容，并准备3种学习用具（画笔、铅笔、橡皮）。同时，设计4个小组座位排列和2个黑板板书设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

以“同学们，你们知道什么是刮画吗？”的提问开始，引导学生思考。

展示几幅优秀的刮画作品，激发学生的兴趣和好奇心。

简要介绍刮画的起源和发展，让学生对刮画有初步的了解。

2.学生活动：

积极思考教师提出的问题，表达自己的看法。

观察展示的刮画作品，感受作品的魅力。

新授

时间预估：30分钟

任务一：刮画的材料与工具

教学目标：了解刮画的常用材料与工具，掌握其使用方法。

教师活动：

详细介绍刮画的常用材料，如彩色卡纸、刮刀、铅笔等。

展示不同类型的刮刀和铅笔，讲解其特点和适用场景。

进行刮画工具的现场演示，让学生直观了解其使用方法。

学生活动：

认真聆听教师的讲解，观察演示过程。

提问，了解自己感兴趣的材料或工具的使用方法。

尝试使用刮刀和铅笔进行简单的刮画练习。

任务二：刮画的基本步骤

教学目标：掌握刮画的基本步骤，能够独立完成刮画作品。

教师活动：

讲解刮画的基本步骤，包括画草图、上色、刮画等。

展示不同风格和题材的刮画作品，分析其创作步骤。

进行刮画步骤的现场演示，让学生直观了解整个创作过程。

学生活动：

认真聆听教师的讲解，记录刮画步骤。

观察演示过程，思考如何将所学步骤应用于自己的创作中。

尝试按照步骤完成一幅刮画作品。

任务三：创意刮画的构思

教学目标：培养学生的创意思维，能够构思出独特的刮画作品。

教师活动：

引导学生思考如何将创意融入刮画作品中。

提供一些创意构思的案例，如动物、风景、人物等。

组织学生进行小组讨论，分享自己的创意构思。

学生活动：

积极参与小组讨论，分享自己的创意构思。

记录下自己的创意构思，为后续的创作做准备。

任务四：刮画作品的创作

教学目标：运用所学知识和技能，创作出具有创意的刮画作品。

教师活动：

提供一些创作素材，如图片、音乐等，激发学生的创作灵感。

组织学生进行创作，并进行个别指导。

鼓励学生展示自己的作品，分享创作心得。

学生活动：

根据自己的创意构