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部编版四年级上册语文古诗

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，部编版语文教材对古诗的选编尤为精当。四年级上册的古诗，在培养学生语感、审美情趣和文化底蕴方面，肩负着承上启下的重要作用。本文将对本年级上册的古诗进行系统性梳理、解读与学习方法指导，旨在帮助同学们更深入地理解诗意，感受古典文学的魅力，并能学以致用。

一、本年级上册古诗概览

本册教材共收录古诗四首，分别是唐代诗人白居易的《暮江吟》、宋代诗人苏轼的《题西林壁》、宋代诗人卢钺的《雪梅》以及唐代诗人李商隐的《嫦娥》。这四首诗题材各异，风格鲜明，既有对自然景色的细腻描摹，也有对人生哲理的深刻体悟，还有对神话传说的动人演绎，为同学们展现了一个丰富多彩的古诗世界。

二、分诗详解与赏析

（一）《暮江吟》——白居易（唐）

1.古诗再现

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

2.词语注释

*残阳：快落山的太阳的光，也指晚霞。

*瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

*可怜：可爱，令人喜爱。

*真珠：即珍珠。

*月似弓：农历九月初三，月亮刚出现，呈弯形，像弓一样。

3.诗意浅解

傍晚时分，一道残阳的余晖柔和地铺洒在江面上。江水一半呈现出深深的青绿色，一半呈现出殷红。最可爱的是那九月初三的夜晚，露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的一弯新月则像一张精巧的弯弓。

4.品读感悟

这首诗宛如一幅色彩绚丽的秋江暮景图。诗人选取了“残阳”、“江水”、“露珠”、“新月”等典型意象，以细腻的笔触描绘了从傍晚到夜晚江边的美丽景色。

“一道残阳铺水中”，一个“铺”字用得极为精妙，它不仅写出了夕阳接近地平线时，光线平缓地、大面积地洒在水面上的景象，更给人一种柔和、恬静的感觉，避免了“照”字的强烈与刺眼。

“半江瑟瑟半江红”，以色彩对比鲜明的“瑟瑟”与“红”字，形象地展现了江水因受光程度不同而呈现的两种颜色，画面感极强，仿佛我们眼前就展开了这样一幅动人的画卷。

后两句转而写夜晚的景色。“可怜九月初三夜”，一个“可怜”直接抒发了诗人对这夜景的喜爱之情。“露似真珠月似弓”，则用两个生动贴切的比喻，将露珠比作珍珠，将新月比作弯弓，不仅写出了它们的形态，更赋予了它们美好的价值感和诗意。

全诗语言清丽流畅，格调清新明快，充满了生活气息和诗人对大自然的热爱之情。学习此诗，要引导学生感受诗人对自然景物的敏锐观察和精准描摹，体会诗人内心的闲适与愉悦。

5.学习点睛

*注意“瑟”字的写法，上下结构，下面是“必”字加一点。

*理解“铺”字的妙处，以及两个比喻句的生动形象。

*尝试想象诗中描绘的画面，用自己的话描述出来。

（二）《题西林壁》——苏轼（宋）

1.古诗再现

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2.词语注释

*题西林壁：写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林，西林寺，在今江西庐山。

*横看：从正面看。

*侧：侧面。

*各不同：各不相同。

*不识：不能认识，辨别。

*真面目：指庐山真实的景色、形状。

*缘：因为；由于。

*此山：这座山，指庐山。

3.诗意浅解

从正面看庐山，它是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，它又成了一座巍然耸立的山峰。从远处、近处、高处、低处看过来，庐山的样子都是各不相同的。我之所以认不清庐山真正的面目，只是因为我自身处在庐山之中啊。

4.品读感悟

这是一首哲理诗，诗人通过描绘游览庐山所见的不同景象，揭示了一个深刻的人生道理。

前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句不仅写出了庐山的多姿多彩，更暗示了观察事物角度的多样性。

后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。

这句诗蕴含的哲理是：人们观察事物的立场不同，就会得到不同的结论。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这种思考，由景及理，从具体到抽象，言简意赅，发人深省。学习此诗，不仅要理解诗句的字面意思，更要引导学生领悟其中蕴含的哲理，并尝试将其运用到生活中，学会从不同角度看问题，培养全面客观的认知能力。

5.学习点睛

*注意“缘”字的写法和含义，不要与“原”字混淆。

*重点理解后两句诗所蕴含的深刻哲理。

*可以联系生活实际，谈谈对“当局者迷，旁观者清”的理解。

（三）《雪梅》——卢钺（宋）

1.古诗再现

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三