七年级语文下册第课永远执著的美丽教学设计上海五四制版教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文下册第课永远执著的美丽教学设计上海五四制版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《永远执著的美丽》选自七年级语文下册，属于五四制版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作表达能力。通过学习本文，学生能够领略到生命的坚韧与美丽，理解执著追求的意义，同时提升对自然景观的感悟力和对文字的感知力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生情感态度和价值观的重要任务，与前后知识关联紧密，为后续学习打下坚实基础。

二、学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观和生命现象有所了解，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚需进一步提高。学生在生活中积累了丰富的经验，对自然之美有一定的感知，但往往缺乏深入的思考和表达。在技能水平上，学生能够进行基本的阅读和写作，但在深入分析文本、提炼核心观点和运用修辞手法等方面存在困难。本课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行有针对性的教学，确保教学目标的有效达成。

三、教学策略

针对以上分析，本课教学将采取以下策略：

1.情境导入：通过图片、视频等多媒体手段，营造氛围，激发学生学习兴趣。

2.阅读指导：引导学生抓住文章主题，分析文章结构，提炼核心观点。

3.写作实践：结合文章内容，引导学生进行仿写，提升写作表达能力。

4.情感体验：引导学生深入思考，感受生命的美好，树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确朗读并背诵课文《永远执著的美丽》中的关键段落。

列举：识别并列举出课文中的修辞手法和表现手法。

解释：理解并解释课文中的核心概念，如“执著”和“美丽”。

2.能力目标：

分析：通过分析课文结构，能够归纳出文章的主题和中心思想。

设计：能够设计一个与课文主题相关的写作活动，如写一篇短文表达对生命的感悟。

评价：能够评价他人的写作，提出具体的改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

感悟：在阅读和讨论中，能够感悟到生命的坚韧与美丽，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

认同：认同课文中关于执著追求的价值观念，并将其内化为个人的生活态度。

表达：能够用自己的语言表达对生命的理解和感悟，提升情感表达能力。

4.科学思维目标：

推理：在分析课文时，能够运用逻辑推理，得出合理的结论。

批判：能够对课文中的观点进行批判性思考，提出自己的见解。

创新：在写作活动中，能够尝试运用新的写作技巧，展现创新思维。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，找出不足并加以改进。

同伴评价：能够参与同伴之间的评价，提出建设性的反馈。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解课文《永远执著的美丽》的主题和中心思想，提升对自然景观和生命意义的感悟。教学难点则在于帮助学生分析和运用课文中丰富的修辞手法，以及将个人感悟转化为具有感染力的文字表达。难点之所以存在，是因为这些内容涉及抽象的生命哲学和复杂的修辞技巧，需要教师通过有效的教学策略引导学生逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、自然景观图片、修辞手法图表等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助学生理解课文内容。学生需预习课文，并收集与生命主题相关的资料。此外，教师还需设计小组讨论的任务单和评价表，确保教学活动有序进行。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以便于教学过程的展示和互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的美景，并提问：“同学们，你们从视频中感受到了什么？”

学生活动：学生观看视频并分享自己的感受。

教师引导：教师总结学生的回答，并引出本课的主题：“今天，我们将一起学习《永远执著的美丽》，感受生命的坚韧与美丽。”

2.新授

时间预估：25分钟

2.1朗读课文

活动设计：教师带领学生朗读课文《永远执著的美丽》，注意朗读的节奏和情感。

学生活动：学生跟随教师朗读，注意体会课文的意境和情感。

2.2分析课文

活动设计：

1.教师提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

2.学生讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并分享讨论结果。

3.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，并引导学生进一步理解修辞手法的作用。

学生活动：学生分组讨论，并分享讨论结果。

2.3理解主题

活动设计：

1.教师提问：课文主题是什么？作者想要表达什么观点？

2.学生讨论：学生分组讨论，理解课文主题，并分享讨论结果。

3.教师点评：教师对学生的讨论结果