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护理本科老年人的健康保健教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对护理本科学生的老年人健康保健课程，旨在帮助学生在2025—2026学年掌握老年人健康保健的相关知识。课程内容围绕老年人常见健康问题、保健措施及护理技巧展开，与护理专业培养目标紧密相连。本课程在护理专业课程体系中占据重要地位，为后续课程如老年护理学、慢性病管理等奠定基础。核心概念包括老年人健康评估、预防保健、护理措施等，技能培养包括沟通技巧、护理操作、健康教育等。

二、学情分析

针对护理本科学生，学生已具备一定的医学基础知识，具备一定的护理实践经验。然而，在老年人健康保健方面，学生可能存在以下问题：1.对老年人常见健康问题认识不足；2.缺乏针对老年人保健的护理技巧；3.对老年人心理需求了解不够深入。针对这些问题，教学过程中需注重理论与实践相结合，强化学生动手能力和沟通能力，关注学生个体差异，因材施教。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：1.理解老年人健康保健的重要性；2.掌握老年人常见健康问题的预防与护理措施；3.提高沟通技巧，关注老年人心理需求。达标水平要求学生能够独立完成老年人健康评估、制定护理计划、实施护理操作，并具备良好的沟通能力和团队协作精神。教学过程中，教师需关注学生达标情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出老年人常见的健康问题及成因。

列举老年人健康保健的基本原则和措施。

解释老年人营养需求的特点及饮食指导。

2.能力的目标

设计针对老年人个体的健康促进计划。

评价老年人健康状况，提出相应的护理建议。

通过案例分析，评估老年人护理方案的有效性。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对老年人健康的关心和尊重。

体现团队协作精神，与同学共同探讨护理方案。

培养学生终身学习的态度，关注老年人健康保健领域的最新进展。

4.科学思维的目标

运用批判性思维分析老年人健康问题。

运用系统化思维设计综合的保健方案。

通过实证研究方法评估保健措施的效果。

5.科学评价的目标

评估老年人护理计划的实施效果。

评价自身的护理实践，不断反思和改进。

在期末考核中，能够独立完成老年人健康保健的案例分析报告。

三、教学重难点

教学重点在于老年人常见健康问题的识别和护理措施的设计，难点在于理解和应用老年人营养需求及心理需求的特点，以及如何有效沟通和实施个性化护理方案。难点之所以难，在于学生需跨越从理论知识到实际应用的转化，以及处理老年人复杂多变的心理状态。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架的规划，以促进互动和知识吸收。准备详尽的资源清单，确保教学流程顺畅，提升教学效率。

五、教学过程

导入

教师活动：以一段简短的视频引入，展示老年人日常生活中的健康问题，激发学生兴趣，并提出问题：“如何更好地照顾和保障老年人的健康？”

学生活动：观看视频，思考并提出问题。

时间：5分钟

新授

任务一：老年人健康问题的识别

目标：学生能够识别老年人常见的健康问题，并了解其成因。

活动方案：

1.教师活动：展示老年人常见健康问题的图片和案例，如骨质疏松、心血管疾病、认知障碍等。

2.学生活动：观察图片和案例，思考并记录下老年人健康问题的特点和成因。

3.教师活动：引导学生进行小组讨论，分享观察到的健康问题及其成因。

4.学生活动：参与讨论，表达自己的观点。

5.教师活动：总结讨论结果，强调识别老年人健康问题的重要性。

教师活动步骤：

引导学生观察图片和案例。

提问：“你们看到了哪些健康问题？”

鼓励学生分享自己的观察。

总结健康问题的特点和成因。

强调识别健康问题的重要性。

学生活动步骤：

观察图片和案例。

思考并记录下健康问题的特点和成因。

参与小组讨论。

表达自己的观点。

即时评价标准：

学生能够正确识别出至少两种老年人健康问题。

学生能够简要解释健康问题的成因。

学生能够参与讨论，表达自己的观点。

任务二：老年人健康保健的原则

目标：学生能够列举老年人健康保健的基本原则，并理解其重要性。

活动方案：

1.教师活动：展示老年人健康保健的原则，如营养均衡、适量运动、充足睡眠等。

2.学生活动：阅读并列举健康保健的原则。

3.教师活动：引导学生讨论原则的重要性。

4.学生活动：参与讨论，表达对原则重要性的理解。

5.教师活动：总结讨论结果，强调健康保健原则对老年人健康的重要性。

教师活动步骤：

展示健康保健原则。

引导学生阅读并列举原则。

提