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部编教科版一年级下册科学教学计划

一、指导思想

本学期一年级下册科学教学工作，将继续坚定不移地以《义务教育小学科学课程标准》为指导，紧密围绕立德树人的根本任务。我们将立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的科学素养为核心目标，尤其注重激发他们对周围世界的好奇心与探究欲望。教学过程中，我们将强调以探究为核心，鼓励学生亲自动手、动脑，在观察、提问、猜想、验证、交流等一系列活动中，体验科学探究的乐趣，初步形成科学的思维方式和行为习惯，为他们未来的科学学习乃至终身发展奠定坚实的基础。

二、学生情况分析

经过一个学期的科学启蒙学习，一年级的孩子们对科学这门学科已经有了初步的感知和兴趣。他们普遍天真活泼，好奇心强，乐于动手操作，喜欢问“为什么”。然而，他们的注意力持续时间相对较短，动手能力和协调能力仍在发展中，对事物的观察往往不够细致和全面，科学探究的方法和技能也尚处于萌芽阶段。此外，个体差异开始显现，部分学生可能表现出更强的探究欲望和能力。因此，本学期的教学将更加注重创设生动有趣的学习情境，提供充足的动手操作机会，引导学生在玩中学、做中学，逐步培养他们的观察能力、动手能力和初步的科学思维。

三、教材内容分析

部编教科版一年级下册科学教材，在内容选择和编排上充分考虑了低年级学生的认知特点和生活经验。教材以学生身边常见的事物和现象为切入点，设置了多个主题单元，如关于生命体的“我们周围的植物”、“动物”，关于物质世界的“常见的材料”，以及与地球和宇宙相关的“天气”等。

每个单元都围绕核心概念展开，通过一系列有层次、递进式的活动设计，引导学生从观察入手，逐步深入到简单的比较、分类和初步的推理。教材图文并茂，色彩鲜艳，趣味性强，为学生提供了丰富的感性材料和探究线索。同时，教材也注重培养学生的合作意识和表达能力，设置了“我们一起研究”、“分享我们的发现”等环节。教师在教学中应充分利用教材资源，灵活处理教学内容，将课内学习延伸到课外，鼓励学生在生活中继续探索科学的奥秘。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的植物，了解它们的基本特征和生活环境，知道植物是有生命的。

2.认识周围常见的动物，了解它们的基本特征、生活习性和生存环境，知道动物是有生命的，初步形成动物保护意识。

3.认识几种常见的材料，如木头、金属、塑料、纸等，了解它们的基本特性和用途。

4.初步感知天气现象，如晴、阴、雨、雪等，学习运用简单的方法记录天气。

5.学习使用简单的观察工具，如放大镜，并能进行初步的观察和记录。

（二）过程与方法

1.初步学会运用多种感官（眼、耳、鼻、手、口）进行观察，能对观察到的现象进行简单描述。

2.在教师指导下，能参与简单的探究活动，如比较、分类、测量（非精确）等。

3.学习与同学合作完成任务，能简单交流自己的发现和想法。

4.初步学习用图画、文字（或拼音）等方式记录观察到的现象和自己的感受。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.初步形成珍爱生命、爱护环境、节约资源的意识。

3.培养实事求是的科学态度，敢于表达自己的真实想法。

4.在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

五、主要教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、魔术、猜谜等多种形式导入新课，创设与教学内容相关的、能引起学生兴趣的教学情境，使学生主动参与到学习活动中来。

2.强化观察，注重体验：引导学生运用多种感官进行观察，鼓励学生多角度、细致地观察事物。提供充足的实物、模型、图片等观察材料，让学生亲身体验，丰富感性认识。

3.动手操作，引导探究：设计丰富多样的动手操作活动，如种植、饲养（简易）、制作、实验等，让学生在“做科学”的过程中学习科学知识，掌握基本技能，体验探究乐趣。教师要给予必要的指导和帮助，确保活动安全有序进行。

4.鼓励提问，启发思考：营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问，对学生的提问要给予积极回应，并引导他们通过观察、思考和讨论自己寻找答案。

5.合作交流，共同进步：组织小组合作学习，让学生在小组内讨论、交流、分享发现。培养学生的合作意识和表达能力，学会倾听不同的意见。

6.联系生活，拓展延伸：将科学学习与学生的生活实际紧密联系起来，引导学生发现生活中的科学问题，鼓励他们在课后继续探究，将课堂学习延伸到课外。

7.多元评价，激励成长：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程、参与态度、探究精神和点滴进步的肯定。运用表扬、鼓励、小红花、成长记录袋等多种评价手段，激发学生的学习积极性。

六、教学进度安排（本学期约18周教学时间）

*第一、二周：入学教育，准备学习用品，回顾上学期内容，初步感知本学期学