千米认识、换算与估测教学设计.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册教学设计

第三单元第四

《千米的认识、换算和估测》

课题千米的认识、换算和估测课型新课

教学目标知识与技能：使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上

学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1

千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。

过程与方法：掌握千米和米的换算方法。通过教学，培养学生的观

察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

态度价值观：渗透教学知识于生活实践的思想，培养学生

的空间观念。

教学重点千米与米之间的换算以及距离的估测。

教学难点千米与米之间的换算以及距离的估测。

教具准备课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

教学设计个性化调整或

一、导入，初步感知：

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板

书：米、分米、厘米、毫米）用你的方

式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

（3）测量课桌的高度。

教（4）测量教室的长。

学（5）测量重庆到的路程。

师：如果要测量重庆到的路程，我

过

们可以选用哪个长度单位来测量呢？

程3、揭示课题：用米测量太了。重庆

到的距离比较远，我们需要用更大的长

度单位来测量，今天我们就来认识一个新的

长度单位——千米。（边说边板书）

二、学习新知

（一）导入

在日常生活中我们见过“千米”，请看（出

示例4）：

（1）出示四张画片，学生观察讨论，说

标记的意思。

PeoplesEducationPressPrimarySchoolMathematics

Grade3TeachingDesign

Unit3,son4

Understanding,ConversionandEstimation

ofKilometers

课题Understanding,convertingandestimatingkilometers课型