小学数学五年级上册《12打扫卫生》教学设计4.pdfVIP

《打扫卫生》教学设计

教材分析

本节课是本册教材第1单元《小数除法》的内容，属于小学数学数与代数领

,是进一步学习除数是整数的小数除法，牛要研究小数除以整数，除到被除数末

尾有余数需要补0继续除，以及商要补0的情况。同时,还要研究整数除法中有余

数,补0能够继续除的问题，教材利用学生已有的知识经验,进一步研究除数是整

数的小数除法的算理，并以此来解决除数是整数的小数除法的计算。

教材结合了此年龄段学生的特点创设了为了“打扫卫生”购买工具一一管帚

的情景设计,贴近现实生活,通过情景问题的提出自然引入除数是整数,有余数

需要补0的除法。同时通过提出的数学问题“买了6把答帚一共花了18.9元,

每把笞帚多少元？”教材结合问题的解决过程创设了三个问题：笫一个问题是借助

元、角、分的生活经验以及前一节的学习经验,理解小数除法的计算过程;第二个

问题是借助元、角、分理解小数除法的竖式计算过程,解决有余数补0的问题;

第三个问题是解决整数除法中含有余数,如何继续往下除的问题。

教材通过问题引导学生对此展开讨论、研究，在交流时,尊重学生个性思维差

异,使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。在总结比较的基础

上，引导学生重点掌握除数是整数,有余数需要补0的除法的竖式计算方法和整

数除法中有余数,补0能够继续除的问题。通过学习让学生知道，如果除到小数部

分有余数,可以添0再继续除。最后将学生所学的新旧知识联系起来,能够解决简

单的实际问题,巩固深化,加深理解。

（事教学目标

1.借助已有的知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分

的背景理解余数、商中补0的意义。

2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能利用小数除法的计算

方法和算理去解决一些简单的实际问题。

3.在解决问题的过程中，能结合具体情景，体会小数除法在口常生活中的应

用,进一步体会除法的意义,进行小数除法的估算,认识数学的价值。

4.加强数学与生活的联系,积极参与数学学习活动,让学生通过“自主、合作、

交流”的学习方式，学会质疑并与他人交流，发展数学思维，建立数学理念.结合

具体的情景,体验数学与日常生活密切联系,对周围环境中的事物有好奇心,让学

生养成在交流、合作中获得成功的体验。

■教学重难点

【重点】掌握除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法;除数是整数,

商大于1、接近1、小于1的小数除法的计算方法。

【难点】让学生理解小数除以整数的小数除法,被除数末尾有余数需要补

0继续除和整数除法中有余数，补。能够继续除的问题;判断商大于1、接近1、

小于1的小数除法的方法。

第1课时除数是整数,需要补“0”的小数除法

区1整体设计

口教学目标

1.借助已有的识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分

的背景理解有余数需要补0的意义。

2.能正确进行除数是整数的小数除法的蜕式计算,并能利用小数除法的计算

方法和算理去解决一些简单的实际问题。

3.在解决问题的过程中，能结合具体情景，体会小数除法在日常生活中的应

用,进一步体会除法的意义,进行小数除法的估算,认识数学的价值。

■教学重难点

【重点】掌握除法的意义,正确掌握小数除以整数的计算方法。

【难点】让学生理解小数除以整数，除到被除数末尾有余数需要补0继续

除，以及商需要补0的情况;整数除法中有余数,补0能够继续除的问题。

Q课前准备

【教