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六年级古诗词专项复习方案

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言文字的精华。六年级阶段的古诗词学习，不仅是对小学阶段所学知识的总结与深化，更是为初中阶段的进一步学习奠定坚实基础。为帮助同学们高效、系统地进行古诗词复习，特制定本专项复习方案，旨在巩固基础、提升理解、培养语感、传承文化。

一、复习目标与重要性

复习目标：

1.基础巩固：熟练背诵并准确默写小学阶段（特别是六年级）要求掌握的古诗词，做到字正音准，无错漏。

2.理解深化：准确理解古诗词的基本意思，把握重点字词的含义，能概括诗词的主要内容和中心思想。

3.情感体悟：体会古诗词所蕴含的思想感情，感受作者的情怀与寄托，提升审美情趣。

4.方法习得：初步掌握古诗词常见的表现手法，如借景抒情、托物言志、动静结合等，并能简单分析其表达效果。

5.文化传承：感受古诗词的韵律美、意境美，培养对传统文化的热爱，增强文化自信。

复习重要性：

古诗词的复习，不仅是应对学业测评的需要，更是提升语文核心素养的关键。通过系统复习，学生能够夯实文学基础，提高阅读理解能力和写作水平，同时涵养品德，启迪智慧。

二、核心复习篇目梳理与重点

（以下篇目为六年级阶段核心掌握内容，具体以各版本教材为准，此处列举常见重点篇目）

（一）山水田园与自然风光类

*《山居秋暝》（王维）：核心考点为“空山新雨后”的意境，“明月松间照，清泉石上流”的动静结合写法，以及诗人寄情山水的闲适心境。

*《钱塘湖春行》（白居易）：核心考点为描绘西湖早春生机勃勃的景象，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的炼字（“争”“啄”），以及诗人对西湖美景的喜爱。

*《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）：核心考点为夏夜山村的清幽景色和丰收景象，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的感官描写，以及词人的喜悦闲适之情。

（二）边塞豪情与家国情怀类

*《凉州词》（王翰/王之涣，注意区分版本）：核心考点为边塞风光的苍凉与将士们的豪情，以及“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”所蕴含的复杂情感。

*《出塞》（王昌龄）：核心考点为对历史的感慨和对良将的期盼，“秦时明月汉时关”的互文手法，以及“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的壮志。

（三）咏物言志与哲理感悟类

*《墨梅》（王冕）：核心考点为借梅花自喻，表达不向世俗献媚、坚守内心高洁的品格。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”是理解的关键。

*《石灰吟》（于谦）：核心考点为以石灰为喻，抒发不怕牺牲、坚守清白的高尚情操。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的象征意义。

*《题西林壁》（苏轼）：核心考点为从不同角度看问题会有不同结果的朴素哲理，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的引申含义。

*《观书有感》（朱熹）：核心考点为借景喻理，说明只有不断学习新知识，才能达到新境界。“问渠那得清如许？为有源头活水来”的深刻寓意。

（四）思乡怀人与离愁别绪类

*《九月九日忆山东兄弟》（王维）：核心考点为重阳节思亲的普遍情感，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古传唱。

*《泊船瓜洲》（王安石）：核心考点为对故乡的深切思念，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字的妙处及思乡之情的表达。

（五）其他重要篇目

*如《闻官军收河南河北》（杜甫）的狂喜之情与爱国情怀；《示儿》（陆游）的临终遗愿与忧国忧民；《长歌行》（汉乐府）的珍惜时光主题等，均需根据教材要求进行重点复习。

三、复习方法与策略

（一）基础过关，夯实根基

1.字字落实：准确认读所有字词，特别是生僻字、多音字、通假字。理解重点词语的含义，如“缘”（因为）、“使”（假如）、“等闲”（平常）等。

2.句句疏通：结合注释和工具书，用现代汉语准确翻译诗句大意，理解诗句所描绘的画面或表达的意思。注意古今异义词和特殊句式。

3.篇篇成诵：熟练背诵所有要求背诵的篇目，做到滚瓜烂熟。背诵时注意体会诗歌的节奏和韵律。

4.准确默写：在背诵基础上，做到准确无误地默写，注意易错字、同音字、形近字的区分，杜绝错别字。建议多进行听写和默写练习，并及时订正。

（二）理解深化，把握精髓

1.整体感知：每首诗都要能概括其主要内容，把握诗歌的中心思想和诗人所要表达的情感（如思乡、爱国、惜时、赞美、哲理等）。

2.意象揣摩：关注诗中的核心意象（如月亮、杨柳、梅花、边塞等），理解这些意象通常寄托的情感和象征意义。

3.技巧分析：初步了解古诗词常见的表现手法，如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、夸张、对偶等，并能结合具体诗句进行简单分析其作用。

4.知人论世：适当了解诗人的生平、时代背景，有助于更深刻地理解诗歌内涵。

（三）迁移运用，拓展提升

1.比较