教案幼儿园大班妇女节教案参考范文三精选（2025—2026学年）.docxVIP

教案幼儿园大班妇女节教案参考范文三精选（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生，以“妇女节”为主题，旨在让学生了解妇女节的由来，感受女性的伟大，培养他们的感恩情怀。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于社会领域，旨在培养学生的社会责任感和道德情感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：妇女节的由来、女性的伟大、感恩情怀等。

学情分析：

大班学生已经具备一定的认知能力和生活经验，对家庭和社会有一定的了解。他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在生活经验方面，他们对节日有一定的认识，但对妇女节的了解有限。在技能水平方面，他们能够通过图片、故事等形式了解信息，但表达自己的情感和观点的能力还有待提高。本课可能存在的学习困难包括：对妇女节的理解不够深入、感恩情怀的表达不够具体等。

教学目标：

1.让学生了解妇女节的由来，感受女性的伟大。

2.培养学生的感恩情怀，让他们学会关爱他人。

3.提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出妇女节的由来和历史意义。

2.列举一些对女性有重大贡献的人物及其事迹。

3.解释女性在社会和家庭中的角色和重要性。

能力目标：

1.设计一个简单的庆祝妇女节的活动方案。

2.评价同伴设计的活动方案，提出改进建议。

3.表达对女性长辈的感激之情，并用恰当的方式表达。

情感态度与价值观目标：

1.培养对女性的尊重和关爱意识。

2.树立性别平等的观念。

3.增强对家庭和社会的责任感。

科学思维目标：

1.分析不同社会角色对家庭和社会的贡献。

2.比较不同文化背景下对女性的认识和尊重程度。

3.推断性别平等对社会发展的影响。

科学评价目标：

1.评价自己在活动中的表现，找出不足。

2.评价同伴的表现，给予积极的反馈。

3.评价活动方案的实施效果，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：

了解妇女节的由来及其意义，能够通过故事和图片等资源，理解女性在社会和家庭中的重要作用。

教学难点：

培养学生对女性角色的尊重和感恩情感，引导学生通过实际活动表达对女性的感激，并能够理解性别平等的重要性。难点在于如何将抽象的情感转化为具体的行为和表达，需要通过情境创设和情感体验活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下物资：制作包含妇女节历史介绍、女性角色图片和故事的PPT课件；准备相关教具，如女性职业图标卡片、妇女节装饰品；收集并整理音频视频资料，以丰富学生的感性认识。学生需预习教材相关内容，并准备绘画工具等学习用品。同时，设计一个互动性强的小组学习环境，确保每个学生都能积极参与讨论和活动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于女性在工作、生活中角色的视频，引发学生对女性的关注和思考。

提问：“视频中你看到了哪些女性角色？她们在做什么？你对此有什么看法？”

学生观看视频并回答问题，教师引导讨论，为后续课程内容做铺垫。

新授

时间预估：30分钟

活动设计：

任务一：了解妇女节的由来

活动方案：

教师通过PPT展示妇女节的起源和发展历程，讲解妇女节的标志和象征意义。

学生聆听讲解并记录关键信息。

预期行为：

学生能够说出妇女节的由来和意义。

学生能够描述妇女节的标志和象征。

任务二：认识女性的贡献

活动方案：

教师展示女性在不同领域的杰出代表，如科学家、艺术家、教育家等。

学生通过小组讨论，列举女性在不同领域的贡献。

预期行为：

学生能够列举出几位在不同领域有杰出贡献的女性。

学生能够简单描述这些女性在各自领域的成就。

任务三：性别平等的重要性

活动方案：

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同性别在家庭和职场中的互动。

学生在角色扮演中体会性别平等的重要性。

预期行为：

学生能够认识到性别平等的重要性。

学生能够在角色扮演中展现出对性别平等的理解。

任务四：表达对女性的尊重

活动方案：

教师引导学生思考如何表达对女性的尊重。

学生分组讨论，设计表达尊重的方式，如制作贺卡、写祝福语等。

预期行为：

学生能够提出至少两种表达对女性尊重的方式。

学生能够将设计的方式付诸实践。

任务五：实践感恩行动

活动方案：

教师组织学生进行感恩实践活动，如为女性长辈制作礼物、帮助女性邻居等。

学生分组实践，并分享自己的体验。

预期行为：

学生能够参与感恩实践活动。

学生能够分享自己在实践中的感受和体会。

巩固

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，检查学生对课程内容的掌握情况。

学生回答问题，教师进行