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幼儿园中班数学教案以内的相邻数（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“以内的相邻数”这一主题，帮助学生初步建立数数概念，培养数数技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本课内容位于数数与计算单元，是幼儿数学学习的基础环节。它与前后的知识关联紧密，如与“数的顺序”相衔接，为后续的加减法学习奠定基础。核心概念是“相邻数”，即连续的两个自然数，技能目标是能够正确说出任意一个数的相邻数。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的数数能力，但对数的概念理解尚浅，容易混淆相邻数和连续数。他们的生活经验中可能包含一些关于顺序和数量的实例，但抽象思维能力尚在发展中。幼儿的兴趣倾向可能集中在直观、生动的活动上，对抽象的数学概念可能感到困惑。本学情分析表明，教学设计需注重直观性、趣味性，同时提供充足的实践机会，帮助幼儿克服学习困难。

三、教学策略

针对中班幼儿的特点，教学设计应采用以下策略：1.创设情境，通过游戏、故事等方式引入“相邻数”的概念；2.利用教具，如数字卡片、计数器等，帮助幼儿直观地感知和操作；3.设置任务，引导幼儿通过操作和讨论，自主发现相邻数的规律；4.评价与反馈，及时关注幼儿的学习进度，提供个别化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出10以内任意一个数的相邻数。

能正确列举出给定范围内所有数的相邻数对。

2.能力的目标

能通过观察和比较，识别并描述相邻数之间的关系。

能运用数数技能，独立完成简单的数数任务。

3.情感态度与价值观的目标

对数学活动保持好奇心和兴趣，乐于参与数学游戏。

通过解决问题，培养合作精神和耐心。

4.科学思维的目标

能运用归纳法，从具体实例中总结出相邻数的规律。

能通过逻辑推理，验证相邻数的正确性。

5.科学评价的目标

能自我评价在数数和识别相邻数过程中的表现。

能接受同伴的评价，并从中学习改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立“相邻数”的概念，并能正确说出任意一个数的相邻数。教学难点则在于幼儿对数的抽象理解和连续性概念的应用，尤其是对于数数能力尚不稳定的幼儿，如何通过直观教具和活动设计，让他们理解和掌握相邻数的概念。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件，包含动画演示相邻数概念；设计互动游戏卡片，辅助幼儿理解和记忆；准备数数棒、计数器等实物教具，以便幼儿直观操作；制作评价表，用于观察和记录幼儿的学习成果。确保教学环境整洁，提供充足的活动空间，为幼儿创造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段欢快的儿歌《数鸭子》，激发幼儿的数数兴趣。

2.以提问的方式引导幼儿回顾已学的数数知识。

3.提出问题：“小朋友们，你们知道什么是相邻数吗？”

学生活动：

1.观看儿歌，跟随节奏数数。

2.回顾已学的数数知识，准备回答教师的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：认识相邻数（10分钟）

教学目标：

认识相邻数，并能正确说出任意一个数的相邻数。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察数字之间的关系。

2.提问：“请找出数字3的相邻数。”

3.引导幼儿说出数字3的相邻数是2和4。

4.以同样的方式，引导学生找出其他数字的相邻数。

学生活动：

1.观察数字卡片，寻找相邻数。

2.积极回答教师的问题，说出数字的相邻数。

任务二：寻找相邻数（10分钟）

教学目标：

通过观察和比较，识别并描述相邻数之间的关系。

教师活动：

1.展示一组数字卡片，例如1、2、3、4、5。

2.提问：“请找出这组数字中的相邻数对。”

3.引导幼儿观察数字之间的关系，说出相邻数对。

4.以同样的方式，展示其他组数字，引导学生找出相邻数对。

学生活动：

1.观察数字卡片，寻找相邻数对。

2.积极回答教师的问题，说出相邻数对。

任务三：数数游戏（10分钟）

教学目标：

能运用数数技能，独立完成简单的数数任务。

教师活动：

1.准备数数棒和计数器，引导幼儿进行数数游戏。

2.提问：“请用数数棒数出1到5的数字。”

3.引导幼儿观察数数棒，完成数数任务。

4.以同样的方式，引导幼儿使用计数器进行数数。

学生活动：

1.使用数数棒和计数器，进行数数游戏。

2.独立完成数数任务，展示数数结果。

任务四：相邻数配对游戏（10分钟）

教学目标：

能通过观察和比较，识别并描述相邻数之间的关系。

教师活动：

1.准备相邻数配对卡片，例如12、34、56。

2.引导幼儿进行配对游戏，找出相邻数。

3.提问：“请找出数字3的相邻数配对卡片。”

4.引导幼儿观察卡片，完成配对任务。

学生活动：

1.观察相邻数配对卡片，