精品课程建设立项申报书（通用模板与撰写指南）.docxVIP

精品课程建设立项申报书

一、申报书封面（统一格式）

××院校/××省（市）精品课程建设立项申报书

课程名称：________________（需与课程大纲一致，如“《数据结构与算法》（Python版）”）

课程类型：□理论课□实践课□理实一体化课程□在线开放课程

所属学科/专业：________________（按《普通高等学校本科专业目录》填写，如“计算机科学与技术（080901）”）

申报级别：□校级□市级□省级□国家级

申报单位：________________（二级学院/系部，如“计算机学院”）

课程负责人：________________职称：________________联系电话：________________

申报日期：____年____月____日

二、课程基本信息表（核心数据概览）

序号

信息类别

填写内容（示例）

填写说明

1

课程代码

CS2023001

按学校课程编码规则填写，确保唯一标识

2

开课层次

□本科□高职高专□成人教育□培训课程

明确课程面向的学生群体

3

开课学期

本科第3学期（大二上）/高职第2学期

结合专业培养方案填写

4

学分/学时

3学分（理论24学时+实践12学时）

需与培养方案一致，标注理论/实践/实验学时占比

5

年授课人数

年均4个班，约160人（含本专业+跨专业选课）

近2年平均数据，体现课程覆盖面

6

现有教学资源

①自编教材1部（《Python数据结构》，2024年高等教育出版社）；②在线课程平台（超星学习通）资源1套；③实验案例库（50个实操项目）

列出核心资源，标注资源类型、数量、出版/建设时间

7

既往建设基础

2023年校级优质课程；2024年获校级教学成果二等奖（《数据结构课程混合式教学改革实践》）

填写与本课程相关的荣誉、立项、成果，体现建设根基

8

团队核心成员

负责人：张三（教授，博导，研究方向：算法优化）；成员：李四（副教授，实验教学）、王五（讲师，在线课程建设）

列3-5名核心成员，标注职称、分工、相关教学/科研成果

三、课程建设背景与意义（论证必要性）

3.1政策与教育改革需求

对接国家/地方教育政策：如“新工科”“新文科”建设要求（例：“响应《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，本课程聚焦‘计算机类专业核心能力培养’，强化算法思维与工程实践结合，适配数字化人才需求”）；

契合学校/专业发展定位：如“学校‘十四五’规划明确‘打造信息技术类特色课程群’，本课程作为计算机专业核心课，是构建‘算法-编程-应用’课程链的关键环节”。

3.2学科与行业发展需求

学科前沿关联：结合学科发展趋势（例：“随着人工智能、大数据技术普及，数据结构与算法作为底层支撑技术，需融入‘图神经网络优化’‘海量数据存储算法’等前沿案例，弥补传统课程内容滞后问题”）；

行业岗位需求：引用行业调研数据（例：“据《2024年计算机专业毕业生就业质量报告》，85%的IT企业将‘算法设计能力’列为核心招聘要求，而现有课程实践项目与企业真实场景匹配度不足60%，需强化项目化教学”）。

3.3现有课程痛点与改进空间

现存问题（客观分析）：①内容体系：理论偏重，企业真实案例占比不足30%；②教学方法：以“讲授+习题”为主，翻转课堂、项目式教学（PBL）应用率低；③评价体系：终结性考核占比70%，过程性评价（如实践能力、团队协作）权重不足；

建设意义：通过精品课程建设，解决上述痛点，实现“从知识传授到能力培养”的转变，为同类课程提供改革示范。

四、课程现状分析（客观评估基础）

4.1现有优势（突出特色）

优势维度

具体内容（示例）

师资团队

团队5人中有3人获校级以上教学奖励，主持省级教学改革项目2项，发表教学研究论文8篇，具备丰富的课程改革经验

教学内容

已初步构建“理论模块+实验模块+竞赛拓展模块”三层体系，其中“算法可视化教学案例”获2024年校级教学案例一等奖

资源基础

在线课程平台累计访问量超5000人次，学生满意度达92%；实验中心配备高性能计算机120台，满足分组实践需求

教学效果

近2年学生课程通过率从85%提升至93%，在“蓝桥杯”算法竞赛中，本课程学员获奖人数年均增长20%

4.2存在不足（精准定位改进点）

内容更新滞后：前沿技术（如量子算法入门、边缘计算中的数据结构应用）未融入课程，案例更新周期长（平均1.5年更新一次）；

资源碎片化：在线资源以课件、视频为主，缺