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健康增进

第一节

健康与健康增进的概念;世界卫生组织（WHO）早在1948年就在《组织法》中指出“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应幸福的一种完美状态”的健康观。

（HealthisdefinedinWHOasastateofcomplete,physical,mentalandsocialwell-beingandnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmity.）

近来几年来有人主张把“道德健康”也归入健康的原则内。;在三维健康观的基础上，中国社会医学学者把健康分为了三个层次;;;;1.亚健康状态

（1）亚健康概念

亚健康（sub-health）又称第三状态，也称灰色状态、病前状态等，是介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态;;2.生活方式有关疾病

（1）生活方式有关疾病死亡状况;*;二、健康增进概念;;1991年美国健康教育学家格林则指出：“健康增进是能增进行为和生活条件向有益于健康变化的有关政策、法规、组织的综合体”

;;（二）健康增进的社会作用

1.实现初级卫生保健的首要措施

2.健康增进活动是卫生保健事业的重要举措

3.健康增进活动是一项低投入、高产出、高效益的保健措施

4.健康增进活动是提高人们自我保健意识的重要渠道;（三）健康教育与健康增进的关系;*;2.健康教育的发展;;（1）健康教育可协助人们建立健康的生活方式

（2）健康教育能有效地防止慢性非传染性疾病

（3）健康教育可以有效防止与行为有关的传染

病行为有关传染病也是如此。

（4）通过健康教育能有效维护大学生心身健康

（5）健康教育能满足全社会人群对保健知识的

需要，从而减少医疗费用的上涨;（1）健康教育可协助人们建立健康的

生活方式;第四节健康教育概论;多种慢性非传染性疾病都直接或间接的与不健康的生活方式有关，如高血压、冠心病、肥胖、糖尿病、恶性肿瘤、高脂血症、高胆固醇血症等。;在我国，1979年人群高血压的患病率为7.73%，而1991年则上升到了11.88%。

自20世纪80年代以来，我国多数地区超重的人数增长了2～6倍。

糖尿病患病率从1998年4.76%上升到5.90%，北京市已达10.4%（北京市1990年只有4.56%）。;第四节健康教育概论;第四节健康教??概论;第四节健康教育概论;美国疾病控制和防止中心（CDC）开展的一项研究表明，到2050年，美国将有2900万人患有糖尿病。据估计，目前美国的2型糖尿病患者约有1600万。

因此，要到达防止、控制慢性非传染性疾病的目的，减少其对人类健康的危害程度，只有通过健康教育，这是发达国家在同慢性病长期斗争中总结出来的经验。;第四节健康教育概论;资料报道1989年北京医科大学精神卫生研究所对北京16所大学本科生的调查，自1978～1987年的间，大学生中因心理障碍休、

退学的人数逐年上升，

并成为休、退学原因

的第一位。;第四节健康教育概论;第四节健康教育概论;;对健康增进/健康教育

概念的理解（二）;第二节影响健康的原因;一、行为和生活方式;第三节影响健康的原因;据我国21省、市、自治区36市和90个县的调查成果显示：

都市地区前10位死亡次序为农村前10位死亡次序为

1恶性肿瘤呼吸系疾病

2脑血管病脑血管病

3心脏病恶性肿瘤

4呼吸系疾病心脏病

5损伤和中毒损伤和中毒

6消化系疾病消化系疾病

7内分泌、营养和代谢及免疫疾病泌尿生殖系疾病

8泌尿生殖系疾病肺结核

9精神病新生儿疾病

10神经病内分泌、营养和代谢及免疫疾病

前10位占死亡总数的92.18%前10位占死亡总数的91.46%;疾病