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部编人教版三年级下语文第五单元教案

本单元以“奇妙的想象”为主题，编排了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇精读课文和《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇略读课文。这些课文充满了奇思妙想，为学生打开了一扇扇想象的大门，引导他们感受想象的乐趣，培养丰富的想象力和创造力。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，并引导学生“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。通过本单元的学习，学生将在阅读中体会想象的奇妙，在习作中尝试运用想象进行创作。

单元学习目标

知识与技能

1.认识本单元的生字，会写规定的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受课文丰富的想象力，体会作者表达的思想感情。

3.学习通过人物的语言、动作、心理活动等，体会人物的特点和情感。

4.初步了解想象的特点，尝试运用想象，把自己的奇思妙想写下来。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受想象的魅力。

2.借助思维导图、情景表演、绘画等多种形式，激发想象，拓展思维。

3.在阅读和交流中，学习作者是如何展开想象的，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。

情感态度与价值观

1.感受想象的奇妙，激发对文学作品的阅读兴趣和对想象的热爱。

2.培养乐于表达、勇于创新的精神，敢于展现自己的奇思妙想。

3.体会生活中的乐趣，学会从不同角度看待事物。

单元教学重难点

教学重点

1.感受课文中奇妙的想象，体会想象带来的乐趣。

2.学习作者展开想象的方法，能联系生活实际进行合理的想象。

3.能把自己的想象用一段话写下来，做到语句通顺，内容具体。

教学难点

1.引导学生将抽象的想象转化为具体的语言描述。

2.鼓励学生打破常规思维，进行大胆、独特的想象，并能清晰地表达出来。

3.在习作中，如何把想象的内容写清楚、写生动。

课时安排（建议）

本单元建议安排10-12课时。

*《宇宙的另一边》：2-3课时

*《我变成了一棵树》：2-3课时

*《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》：1-2课时（略读，可合并或选讲）

*语文园地：2-3课时（含习作指导与讲评）

教学准备

1.多媒体课件：包含课文插图、相关视频、音频、重点词句等。

2.生字词卡片、重点句子卡片。

3.供学生进行想象创作的材料，如绘画纸、彩笔等。

4.鼓励学生提前搜集有关奇妙想象的故事、图片或视频。

单元教学建议

1.激发想象，营造氛围：本单元的核心是“想象”。教学伊始，教师可通过讲述有趣的想象故事、展示奇幻的图片或提问“你有过哪些奇特的想法？”等方式，迅速抓住学生的注意力，激发他们的想象欲望，营造轻松、愉悦、富有创造性的课堂氛围。

2.以读为本，品味想象：引导学生充分朗读课文，在读中整体感知，读中体会情感，读中品味语言。对于关键的想象段落，要引导学生反复品读，感受作者想象的大胆、新奇和合理。鼓励学生边读边想象画面，将文字转化为鲜活的形象。

3.引导发现，学习方法：在阅读教学中，要引导学生关注作者是如何展开想象的。例如，《宇宙的另一边》是通过“倒影”的方式进行想象；《我变成了一棵树》则是通过“变形”来展开。帮助学生总结想象的方法，如反向想象、拟人化想象、夸张想象等，为他们的习作积累素材和方法。

4.鼓励表达，放飞思绪：多为学生提供口头表达的机会，如讨论“宇宙的另一边还会有哪些秘密？”“如果你也能变成一种东西，你想变成什么？会发生什么有趣的事？”等问题。鼓励学生大胆说出自己的想法，即使是看似“离奇”的想象，也要给予肯定和鼓励。

5.读写结合，迁移运用：在充分阅读、理解和感受的基础上，引导学生将所学的想象方法运用到习作中。习作指导要降低难度，从学生的兴趣出发，鼓励他们写自己想写的、有趣的想象故事，重点在于把想象的内容写清楚、写具体。

6.尊重差异，个性发展：学生的想象力和表达能力存在差异。教学中要尊重这种差异，允许学生有不同的想象角度和表达方式。对学生的习作和发言，多采用鼓励性评价，保护他们的积极性和创造力。

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《宇宙的另一边》教案

第一课时

课时目标

1.认识“淌、秘”等生字，会写“宇、宙”等生字，理解“秘密、浩瀚”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容，了解“我”想象中的宇宙另一边是什么样的。

3.激发对宇宙另一边的好奇心和探索欲望。

教学重难点

1.识字写字，理解词语。

2.初步感知课文，了解“我”的奇思妙想。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们生活在一个广阔的宇宙中。夜晚，当我们仰望星空，看到满天繁星时，你们会想些什么呢？（学生自由发言）

2.师：有一