原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《球的反弹高度》教案及反思
教学目标：
1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有知识
的理解。
2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
3,让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。
教学准备：
篮球、足球、排球各4个，四把米尺。
教学过程：
一、引入新课
1.谈话：体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知
识来球，有兴趣吗？
二、引导探究
1.提问：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反
弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）
2.教师动作示范，学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问
题？
预设问题：反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高
度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样
吗？
三、带着问题实验操作
1.学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。
集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘
米。
落：注意球的上沿与高度标记齐平。
观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。
计算并小组讨论。
2.组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。
3.实验操作。
4.计算。
5.小组讨论。提（示：把表示两者系的分数化成小数比比看）
小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的,
但表示同一种球的反弹高度与下落高度系的分数大致是一样
的，也就是弹性是一样的。
四、第二次合作实验
1.学生再次合作作实验。
2.计算结果
3.讨论
4.集体讨论后小结：
不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表
示相应反弹高度与下落高度系的分数自然也就不同。
五、你知道吗？
1.自主阅读。
2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因
3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之
几？
六、总结
谈谈你这一节课的收获。
七、教学反思
不足之处：
1、小组合作还是流于形式，效果不够明显，没有达到预期
的效果，在以后的教学中还有待加强，并使小组合作的形式形成
常态化，让学生充分发挥自主学习的能力，在探讨中寻找答案。
2、师生互动配合上还不够顺畅，没有能调动学生的积极性，
没能充分激发学生的兴趣。
实践活动探寻，突出学生主体。本节课是一堂数学综合实践
活动课,本着以“学生为主体”的理念，从“引导想一一实践验
证”都敢于放手，让学生亲自动手实践，给学生提供自主学习、合
作探究的时间和空间，并鼓励学生在小组里交流，不断探寻球的
反弹高度的规律，使学生在综合实践活动课中不仅提高了自己与
他人合作意识和综合实践能力，而且获得了数学活动的经验,积
累了积极的学习情感。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经
验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事
数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正
理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛
的数学活动经验0
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐
步提高自己的教学水平。
文档评论（0）