【教案】六年级第19课 光照温度要适宜.docxVIP

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第19课《光照温度要适宜》教案

课程名称：第19课光照温度要适宜

年级：六年级

课时：45分钟

一、教学目标分析

知识与技能

1.能够分析光照控制系统和温度控制系统的工作原理。

2.能够理解阈值的作用和闭环控制的特点。

3.能够通过体验采集数据的过程，提升实验数据分析能力以及计算思维能力。

过程与方法

1.通过观察简易光照和温度控制系统的组成及运行，培养观察能力和归纳总结能力。

2.通过在数据采集和分析过程中，观察数据变化与系统状态的关系，学习如何运用逻辑思维和计算思维解决问题。

3.通过借助小组合作搭建控制系统和展示设计方案，锻炼团队协作能力和表达能力。

情感态度价值观

1.学生参与光照、温度控制系统实践，深入了解智能种植，激发探索兴趣与主动性。

2.学生通过参与智能种植实践活动，体会技术在农业中的应用，培养科技改善生活的认同感。

二、教学内容及重点

教学重点

1.光照和温度控制系统的工作原理，包括传感器、主控器、执行设备（补光灯、暖风机）之间的协同工作机制。

2.光照强度阈值和温度阈值的测定方法及在系统中的作用。

3.光照控制算法和温度控制算法，以及如何根据算法绘制流程图和填写真值表。

教学难点

1.理解闭环控制的特点，并能准确判断光照和温度控制过程是否属于闭环控制。

2.在实际操作中，引导学生根据植物生长需求合理设定阈值，确保控制系统有效运行。

3.让学生理解传感器采集数据与植物生长实际需求之间的差异，并能进行合理换算和应用。

三、教学过程设计

教学过程

教学内容

教学方法

情景导入

（7分钟）

师：同学们，在智能温室种植园里，植物生长环境的数据十分关键。比如光照数值达到2050，温度保持在26℃时，能为植物营造良好的生长条件。那这些光照和温度数据是如何精准控制和调节的呢？这背后藏着不少学问，今天我们就一起去探索智能种植园里光照与温度控制的奥秘。

师：本节课的学习内容有四点。我们首先要深入分析光照控制系统的原理与控制算法，而后转向温度控制系统，剖析其原理与算法。

师：传感器是外界信息入口，恰似人的感觉器官。像眼睛能看、耳朵能听、鼻子能嗅，它也能收集外界信息，让系统依此作出反应，作用十分奇妙。

师：光照和温度是植物生长关键要素，那么怎么获取这些环境信息？我们可以借助光敏传感器测光照强度，温湿度传感器测温度、湿度，知道当前的光照强度和温湿度可助力植物良好生长。

师：下面请大家可以思考两个关键问题：光照和温度控制系统如何运行；怎样测定光照、温度阈值。

生：用传感器。

师：没错，我们可以利用传感器和主控板搭建一个光照控制系统，光照控制系统由光敏传感器、主控板、补光灯组成。前者感知光照，主控板用来分析计算，光照不足时指令补光灯开启补光。

问题导向学习

师生互动

合作探究

（实践操作）（7分钟）

师：接下来我们用传感器采集5个光照强度数据，采集过程中，密切关注主控器屏幕显示的光照强度数值，同时留意补光灯是处于点亮状态还是熄灭状态。

师：第一步，观察简易光照控制系统的组成。简易光照控制系统由主控板和RGB-LED灯组成，RGB-LED灯通过连接线连接到主控板的P13、P14口。大家请仔细观察它们的样子和连接方式。

师：第二步，需要运行控制系统，给主控板刷入程序。现在带大家来解读这些代码。首先初始化RGB-LED灯。进入循环后，先清空OLED显示，在第一行显示“当前光照：”及光线值。通过条件判断，若光线值小于设定阈值，设置RGB-LED灯为白色并生效；否则关闭该灯。最后等待1秒，循环执行，以此实现根据光线值控制灯的状态，完成光照控制功能。

师：第三步，填写数据记录表，这里已经有了第一个光照强度数据50，而且补光灯是打开状态。大家要继续采集4组光照强度数据，记录到对应的空格中，同时观察补光灯的状态。填完后，我们就能分析出光敏传感器中设定的光照强度阈值大概是多少。

生：填表并分析。

师：我们来看这两个问题。环境光照强度改变了，相当于改变了控制系统的什么呢？

生：我觉得改变的是控制系统接收的输入信息，就像给系统不同的数据。

师：那输入信息变了，会让控制系统有什么变化呢？

生：是不是会让补光灯的状态改变，比如本来亮着的会关掉？

师：正确！环境光照强度作为输入信息改变后，控制系统会依照设定程序和阈值，调整执行部件的工作状态，比如补光灯开关，或是其他光照调节操作。

师：环境光照强度改变，就如同给系统输入新指令。主控板会像大脑一样计算，输出也会跟着变。

生：老师，输出变化具体会怎样影响系统呢？

师：输出变化主要体现在补光灯上。光照弱时，系统计算后补光灯就会亮起，从而实现对智能种植大棚光照强度的控制。

师：光敏传感器监测光照强度，低于阈值时自动开补光灯，高于阈值时自