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以劳树德以劳创新

摘要：在小学劳动教育中要“以劳树德，充分发挥劳动的育人功能，培

养学生正确的劳动价值观，丰富劳动教育的内涵，树立健康的思想品德。新时代

的劳动教育也要“以劳创新，运用新方法、新知识、新工艺不断学习新技能，

通过多种劳动教育实施途径，不断创新，不断拓展劳动教育的深度、广度，为社

会培育时代新人。

关键词：树德，创新，师资力量，家校合作，劳动创新，劳动评价

引言：教育部门已正式印发《义务教育劳动课程标准（2022年》，劳动

课将正式成为中小学的一门独立课程，劳动教育的重要性不言而喻。为找出目前

学校劳动教育中存在的问题，提高劳动教育课程实施效果，让学生既能做到爱劳

动、会劳动，又能运用新技能实现劳动创新，笔者将从师资力量、家校合作、劳

动创新、劳动评价等角度出发，力求实现以劳树德，以劳创新。

一师资力量，奠定劳动教育的基础

师资力量直接影响了小学阶段的劳动教育质量，是劳动教育的基础。想要

通过劳动教育来发挥劳动的育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

者和接班人，首要工作就是需要教育部门、各校为劳动教育提供师资保障，确保

劳动教育课程顺利开展。

1.劳动教育师资力量现状不容乐观

江苏某市辖区16所乡镇中心小学和6所城区小学劳动教育专职教师仅占

1.51%,其他学科教师兼职的占79.45%,我省情况当然也不乐观。劳动教育教

师自身的劳动能力、劳动教育组织实施能力、劳动活动方案独立设计水平也有待

提高。可见，建立高素质的师资队伍是提高劳动教育的综合教学质量的基础。

2.建立专兼职相结合的师资队伍

学校可以建立专兼职相结合的师资队伍，定期开展线上、线下相结合的教师

培训，提高劳动教育教师专业能力。可以采用定期与校外专家联合授课，提高教

师自主学习意识、劳动观念。也可以与其他劳动教育相关组织沟通交流，理论结

合实践，提高教师综合业务能力，促进教师专业化发展。

为拓展劳动教育的广度、深度，学校可以尝试聘请行业能工巧匠，大力培养

学校教师团队。让校外专家在学校设立“技能大师工作室”、“劳模工作室”等，促

进学校劳动教育的深度发展。

3.完善劳动教育课程体系

目前大部分学校的劳动教育课程都缺少完整的课程体系，这就需要专业教研

人员联合教育部门对各校劳动教育课程教材、教师用书进行修订和完善。

4配.置劳动教育资源

劳动教育工作的开展也需要学校统筹安排教育场地设施、劳动工具，建立完

善的保障机制，才能发挥劳动教育的作用。如，劳动教育“专用教室、“劳动

教育装备、“劳动教育基地”等。

二劳动创新，为社会培养时代新人

新课标指出：“引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增

强对劳动人民的感情，发展创新意识。”劳动教育不仅关注在实践中增强体力，

更强调在劳动中提高智力和创造力。

1学.科融合，培养学生创造力

《劳动课程标准（2022年）》提倡运用多学科知识和多方面经验解决劳

动中出现的问题，发现创造性劳动的能力。劳动教育可以打破学科之间的边界，创新

课程形态，充分劳动的育人功能。

（1）道德与法治学科融合劳动教育

根据不同学段，教师可从思想上让学生认可劳动的价值。第一学段学生需要

认识到自己是家中一员，学校的一分子，应当承担自己力所能及的劳动任务；第

二学段学生要明白“感恩与劳动”的意义，感受劳动的美；第三学段学生能够分

享劳动感受，初步形成公共服务意识。

（2）数学学科融合劳动教育

小学数学课程也可以和劳动教育课程有机融合。例如，教师新授“认识图形

时，要求学生回家后，尝试根据图形的形状整理家中物品，既能加深对不同形状

图形的理解，也能让学生养成良好的整理习惯；教师教学“统计与概率”的相关

内容时，让学生在家里记录垃圾袋使用情况，从每天、每周、每年的使用数量的

整理统计，让学生感受统计知识在生活中的应用无处不在，也能帮助学生形成劳

动意识，渗透环保教育。

（3）语文学科融合劳动教育

教学类似《介绍自己身边的人》、《我喜欢的小动物》等课文时，教师可让

学生调查、采访身边的人事物，在充分实践的基础上写出自己的小作品。学生在

实践过程中获得更真实的信息，更深刻的完成学习内容，也增强了体力，提高了