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应用语篇教学提升小学英语教学效果实践

研究

摘要：英语是现代化教育背景下的重点性学科，其在类别上属于语言文化类教学，不仅仅需

要学生将知识性内容进行全面化地理解与记忆，也需要充分化地利用在特定的生活场景中，将其看

做是一种交流与沟通的工具，因此，在教学过程中教师需要特别地注重培养学生的英语意识和思

维，借助语教学来构建充满活力的趣味性课堂，注重内容分析、渗透文化讲解、组织实践活动、

展开生活教学，将教学与学习过程中的各个环节与流程进行紧密地联合，在循序渐进中激发学生

的学习热情，促进其核心素养和综合素质的塑造与发展。基于此，本文将从主题意义引导下小学

英语语教学的要点内容与实践策略出发进行详细地分析与论述，提出相关的建议与意见,

以供参考。

关键词：主题意义；小学英语；语教学；实践探究

2022版英语新课标进一步提出，英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧

密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会

和人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语为依托，融入语

言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。Q1命小学英语

单元教学要结合丰富详实的教材和课堂教学案例，以主题意义为统领运用多种教学手段，贯

彻小学英语立德树人的目标和使命，培养学生的文化意识和思维品质等英语核心素养的发展。

为更好地实现小学英语课堂的高效性，为学生提供更加优质的英语课堂教学。

-、小学英语语篇教学的要点

切艘义务教育英语课程标准（2022年版）,课程理念，以主题为引领选择和组织课程内容

2燃义务教育英语课程标准（2022年版），课程目标，总目标

在“双减”背景下，英语教师要在不断优化自身的教学策略，探究优秀教学

思路，为学生的自主学习提供力量，真正在教学活动中和作业设计中做到为学生

减负。小学英语教师通过单元整体教学的合理运用，不仅可以帮助自己在更短的

时间内完成教学任务，也能让学生在自主探究学习，利用较短的时间将整个单元

的知识在短时间内完成转化。综合单元教学的这一优势，教师在教学设计中要深

化实践教学活动，开展英语探究学习，帮助学生在学习中做到举一反三。语教

学是小学英语重点性和关键性的教学方法与策略，其能够充分地利用整体性思维和

单元主题模块的安排特点，借助多元化教学手段与措施促进学生在课堂上实现知识

的理解与应用过程，实际化地提升学生语言能力的良性发展与进步。近年来，

语篇教

学价值

随着“双新”、“双减等等政策的推行与落实，小学语教学的侧重点与方法体系

也需要根据学生的实际学情进行相应地调整与改进，在完全化、彻底化明确主题

意义的基础之上，对其中涉及到的教学管理、评价等等环节也进行科学化、合理

化、规范化地改进与完善，从知识重难点出发夯实学生的语言积累基础，同时也

要适当地展开各式各样的生活化活动与游戏，充分地调动学生的积极性与主动性,

将课堂的话语权和掌握权基本性地转移到学生手中，在自己的节奏与流程之中逐

个击破难点，深化知识认知，养成正确的学习习惯。

二、主题意义引导下小学英语语篇教学的实践策略

(-)注重语篇整体化感知，促进学生理解能力提升

语教学能够得以高效化地开展与铺陈，完全需要建立在学生对于英语课文

核心思想的理解之上，只有学生真正地基于生活化场景出发，基础化地了解其在

实际生活中所赋予的特定意义，从而探索与分析出作者在语构成上的各项意图

与目的。细节化地感知其中的感情变化与转折，才会从目的出发在学习每一处单

词、语法、句式时，在思维模式上与汉语语序真正地进行区分记忆，那么其在应

用是也会更加地清晰与顺利，处于相应的特定场景也会调动学生的英语知识前来交

流和沟通，学生在理解能力和表达能力上地双重提升与进步。小学英语教材的安

排一般是与主题模块化为主，在相同的场景之下基于方方面面的知识进进行逐一

化地介绍，因此，教师也要紧抓这一特点将其转化为优势，促进学生能够在整体

化感知语结构与情感走向的基础之上，促进其英语能力的实际化提升与进步。

例如，在学习UNIT3myfriends这一单元时，此单元以朋友的相关介绍为

基本主题，着重就人