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小学一年级课堂数学教案

通过备课，要解决的第一个问题就是老师应当全面地掌握教学

内容。也就是说们应当做到，从知识结构的整体出发，进一步明确

所要教学的内容在整个知识体系中的地位及作用。下面是为大家整理

的小学一班级课堂数学教案，仅供参考，希望能帮助到大家！

小学一班级课堂数学教案1

教学目标

(1)知识目标：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从

高位起；

(2)能力目标：正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数

位和数位上的数。

(3)情感、态度与价值观目标：培育观察能力，动手操作能力和迁

移类推能力。

教学难点分析

(1)教学重点：能正确地读、写出100以内的各数。

⑵教学难点：能正确说出每个数的数位和数位上的数。

教学课时：

1课时

教学过程

(一)复习铺垫，导入新课

小朋友们学会了100以内数的组成，现在想考考大家，听仔细

1、(1)()个一是一~h十里面有()个一。

(2)()个十是一百，一百里面有()个十。

(3)4个十和2个一组成()

(4)3十和5个一组成()

5（）75里面有）（个十和）（个一。

2、从51数到100

3、这节课，老师还请来了一位好朋友和们一起学习，它是谁

呀?出（示计数器）

复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?个（、十）对!

有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样

用计数器表示17?”指（名回答，并上来拨珠子）

“对!因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7,在个

位上拨并（指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）

4、导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎

样表示呢?谁知道21这样用计数器表示？”学（生讨论，老师指名回答）

老（师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位

上拨2,在个位上拨一，写作：21读作：二十一）

“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”那这节

课们就一起来讨论一下100以内数的读数和写数板书课题

二（）探究新知，新课起航

老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友,

大家能帮老师一起来数数吗？

1、教学例4。

出示2捆铅笔每（捆10支）和4支铅笔。

问：①手上拿了几支铅笔?为什么？《有几个十枝和几个一枝。

2（个十枝和4个一枝）》

②怎样在计数器上表示?说说你拨珠的理由。《启发学生说出2捆

铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一，在个位

上拨4个珠子表示》

③读一读计数器上的数指（导读）

④写一写这个数指（导写）

2、教学例5。

⑴第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，老帅巡视指导。

⑵第二行第1题老师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上

一个也没有，试问：这个数该怎么写?学生回答后，老师强调，“这个

数十位上是4,就写4,个位上一个也没有，就写0”。因此写作:“40”

读作“四十”。

3（）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。老师提问

个别同学，集体订正。

老师强调，写数的时候，有几个十，就在十位写几，个位一

个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些

数个位不写“0”行吗?为什么？

设（计意图：通过自主探究，培育学生自主学习的意识及发现问题

并解决问题的能力。）

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