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八年级语文《壶口瀑布》教案详解

一、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义并能灵活运用。

*有感情地朗读课文，整体感知文章内容，把握壶口瀑布的雄奇壮丽的特点。

*学习作者运用多种修辞手法及定点换景、移步换景等观察和描写景物的方法。

*品味文章生动形象、富有感染力的语言，体会其表达效果。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，理解作者所描绘的壶口瀑布的景象及其所蕴含的情感。

*引导学生联系上下文及生活体验，体会关键词句的含义和作用。

*学习通过抓关键词、分析修辞、品味语言等方法鉴赏写景状物的散文。

3.情感态度与价值观：

*感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。

*理解作者借壶口瀑布所歌颂的中华民族百折不挠、勇往直前的精神，培养民族自豪感和自信心。

二、教学重难点

1.教学重点：

*品味文章生动形象、气势恢宏的语言，学习作者运用多种修辞手法描写景物的技巧。

*理解作者在不同季节观察壶口瀑布的所见所感，把握壶口瀑布的特点。

*体会作者在写景中蕴含的对黄河、对中华民族精神的赞美之情。

2.教学难点：

*理解黄河的象征意义，以及作者如何将对黄河的赞美升华到对中华民族精神的歌颂。

*体会作者在描写景物时融入的主观情感，理解情景交融的写法。

三、教学方法

情境教学法、诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法

四、课时安排

2课时

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含壶口瀑布的图片、视频、音频资料，作者及背景介绍等）。

2.学生：预习课文，借助工具书解决生字词，初步感知课文内容，思考课后习题。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。从东岳泰山的雄奇到西湖的秀美，从桂林山水的甲天下到长江三峡的险峻，无不令人心驰神往。今天，我们将要走近一条特殊的河流，它是我们的母亲河——黄河。黄河不仅孕育了灿烂的中华文明，更以其磅礴的气势震撼着每一个中华儿女的心灵。而黄河上最具代表性的景观之一，便是壶口瀑布。（播放壶口瀑布视频片段，配以雄浑的背景音乐）今天，就让我们跟随作家梁衡的脚步，一同走进《壶口瀑布》，去感受那惊心动魄的美。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.作者简介：简要介绍梁衡及其散文特点（可结合课件）。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受文章的整体氛围。教师巡视，及时纠正读音。

3.字词检查：（课件展示）

*给下列加点字注音：

弥漫（）推搡（）霎时（）驰骋（）漩涡（）

寒噤（）迂回（）汩汩（）湿漉漉（）震耳欲聋（）

*解释下列词语：

震耳欲聋深不可测怒不可遏勇往直前前呼后拥

（学生回答，教师明确，强调易错点）

4.梳理文脉：

*师：作者分别是在什么季节两次游览壶口瀑布的？

*生：雨季和枯水季。

*师：这两次游览，作者的所见所感有何不同？请同学们快速浏览课文，找出描写雨季和枯水季壶口瀑布特点的关键语句。

*学生讨论交流，教师引导总结：

*雨季：水势浩大，汹涌澎湃，令人害怕（“可怕”、“急慌慌”、“匆匆逃离”）。

*枯水季：气势磅礴，雄伟壮阔，刚柔相济，令人震撼、崇敬。

（三）研读赏析，感受雨季瀑布（约20分钟）

1.指名朗读：朗读描写雨季壶口瀑布的段落（第2-3段）。

2.合作探究：

*师：雨季的壶口瀑布给你留下了怎样的印象？作者是如何描写的？

*学生小组讨论，找出相关语句分析。

*重点品味：

*“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”——运用比喻，写出了涛声之大，水势之猛，雾气之浓。“大着胆子”侧面烘托了雨季瀑布的凶险。

*“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或被夹在石间，哀哀打旋。”——“哀哀打旋”赋予水以人的情感，写出了水被束缚、冲击的状态。

*“或被石旋出的光溜溜的大坑里，让过路的人踩着跨过了河。”——写出了水的无奈与顺从，与下文枯水季的“勇往直前”形成对比。

*作者的感受：“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。”——通过视觉、听觉描写，以及心理活动，突出了雨季瀑布的“可怕”和作者的“惊恐”。

3.小结：雨季的壶口瀑布，作者更多的是感受到它的凶险和不可捉摸，因此“