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幼儿园20以内加减法练习

在幼儿数学启蒙的旅程中，20以内的加减法是一个承上启下的关键阶段。它不仅是10以内加减法的延伸，更是未来学习更复杂数学知识的基础。对于幼儿园阶段的孩子而言，这个阶段的学习不应是枯燥的数字堆砌，而应是充满趣味、注重理解、循序渐进的探索过程。本文将从基础准备、方法引导到练习设计，为您提供一套系统且实用的20以内加减法练习指导，助力孩子轻松掌握，爱上数学。

一、基础准备：稳固10以内加减法与数概念

在进入20以内加减法之前，孩子们需要具备扎实的10以内数的认知、分解与组成能力，以及10以内加减法的熟练口算能力。这是构建20以内加减法这座“小高楼”的坚实地基。

1.10以内数的分解与组成：这是理解加减法的核心。例如，“10可以分成1和9、2和8……”，孩子需要能熟练说出一个数（尤其是10）的各种分合方式。家长可以通过实物操作（如小积木、小石子）、分合卡片等方式帮助孩子理解。

2.10以内加减法口算：在理解的基础上，达到一定的熟练度。可以通过日常游戏、口算抢答等方式进行巩固，让孩子在轻松愉快的氛围中提升速度和准确率。

3.认识20以内的数：能够熟练数出1-20，并理解这些数的顺序和大小关系。知道11-20各数是由一个“十”和几个“一”组成的，例如“15里面有1个十和5个一”。这有助于孩子理解“个位”和“十位”的初步概念，为后续学习进位加法和退位减法打下基础。

二、20以内加法：从“凑十法”到熟练应用

20以内的加法主要包括不进位加法和进位加法。不进位加法相对简单，如12+3，孩子可以理解为12往后数3个数，或2个一加3个一等于5个一，再加上1个十，就是15。重点和难点在于进位加法，这里我们主要介绍“凑十法”。

（一）进位加法核心方法：凑十法

“凑十法”的核心思想是：将一个加数分解成两个数，使得其中一个数与另一个加数相加得10，然后再用10加上分解后剩下的那个数，从而简化计算。

例如：计算9+4=?

*步骤1：找朋友（凑十）：9和1是好朋友，能凑成10。

*步骤2：分解小数：把4分解成1和3（因为9需要1来凑十）。

*步骤3：先凑十，再相加：9+1=10，然后10+3=13。所以，9+4=13。

再如：计算7+5=?

*7和3凑成10，所以把5分解成3和2。

*7+3=10，10+2=12。因此，7+5=12。

练习引导：

家长或老师在引导孩子练习时，可以先用实物（如小棒、圆片）进行演示，帮助孩子理解“凑十”的过程。待孩子理解后，可脱离实物，通过画图（如圈出10个）或口头叙述步骤来强化。

*初期练习：可以从“9加几”开始，因为9需要1凑十，分解起来相对简单；然后是“8加几”（需要2凑十），以此类推。

*口头表达：鼓励孩子说出计算过程，如“计算8+6，我把6分成2和4，8+2=10，10+4=14，所以8+6=14。”

（二）20以内加法练习要点

1.按方法分类练习：先集中练习“凑十法”，确保孩子掌握算理。

2.逐步提升熟练度：从有提示到无提示，从慢速思考到快速反应。

3.多样化练习形式：

*算式直接计算：如8+5=?12+6=?

*根据情境列式计算：如“小红有7颗糖，妈妈又给了她5颗，小红现在有几颗糖？”

*填未知数：如6+()=13，()+8=15。

三、20以内减法：破十法与想加算减法

20以内的减法同样包括不退位减法和退位减法。不退位减法，如15-3，孩子可以理解为5个一减3个一等于2个一，再加上1个十，就是12。退位减法是难点，常用的方法有“破十法”和“想加算减法”。

（一）退位减法核心方法

1.破十法：

当被减数的个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和被减数的个位上的数相加。

例如：计算13-5=?

*步骤1：破十：把13分成10和3。

*步骤2：用10减：10-5=5。

*步骤3：剩余相加：5+3=8。所以，13-5=8。

2.想加算减法：

利用加减法之间的互逆关系，想“减数加上几等于被减数”，这个“几”就是减法算式的差。这种方法对孩子的加法熟练度要求较高，但计算速度可能更快。

例如：计算13-5=?

想：5加几等于13？因为5+8=13，所以13-5=8。

练习引导：

*“破十法”能帮助孩子直观理解退位的过程，适合初期学习。可以通过小棒演示：13根小棒，拿走5根，个位3根不够，就打开一捆（10根），从10根里拿走5根，剩下的5根和个位的3根合起来是8根。

*“想加算减法”需要孩子对20以内的加法非常熟悉，建议在孩子掌握了加法