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2025年学前教育《通用技能》试题

考试时间：90分钟满分：100分

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现是（）

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续跳5米左右

2.小班幼儿入园初期频繁出现哭闹、拒绝进食、独自静坐等行为，其核心原因是（）

A.对新环境的分离焦虑

B.身体不适导致情绪低落

C.社交能力发展不足

D.对幼儿园规则的抵触

3.幼儿在角色游戏中用积木替代“电话”、用小椅子替代“汽车”，这体现的游戏发展特点是（）

A.机能性游戏萌芽

B.象征性游戏发展

C.合作游戏成熟

D.规则游戏主导

4.处理幼儿鼻出血时，正确的操作方法是（）

A.让幼儿仰头并用纸巾塞住鼻孔

B.让幼儿身体略前倾，头部稍低

C.用手用力按压幼儿额头中部

D.立即给幼儿饮用温水缓解不适

5.设计中班语言活动“有趣的影子”，最符合幼儿学习特点的核心目标是（）

A.理解影子形成的光学原理

B.能用语言描述影子的变化特点

C.掌握“影子”相关的生字词

D.创作关于影子的短篇故事

6.面对幼儿争抢玩具引发的冲突，教师最适宜的第一步处理是（）

A.没收玩具并批评双方幼儿

B.立即将幼儿分开并安抚情绪

C.引导幼儿表达感受与需求

D.让争抢者向对方道歉

7.幼儿园环境创设中，体现“教育性原则”的做法是（）

A.墙面装饰采用鲜艳的卡通图案

B.活动区材料标注对应发展领域

C.为幼儿提供足够的活动空间

D.定期更换环境布置保持新鲜感

8.家园沟通中，针对“幼儿睡前拖延”问题的合理建议是（）

A.严格规定入睡时间，超时则批评

B.建立固定睡前流程，家长以身作则

C.用电子产品播放动画助眠

D.允许幼儿自由安排睡前活动

9.观察记录“10:05-10:12，幼儿反复尝试将圆形积木放入方形孔，最终换用方形积木成功”，该记录属于（）

A.时间取样记录

B.事件取样记录

C.连续记录

D.轶事记录

10.培养幼儿良好饮食习惯，正确的做法是（）

A.为加快进餐速度，喂食幼儿

B.进餐时批评幼儿挑食行为

C.营造愉快进餐氛围，鼓励自主进食

D.用零食奖励幼儿吃完正餐

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

1.符合3-4岁幼儿社会性发展特点的有（）

A.喜欢与熟悉的同伴一起游戏

B.能清晰表达自己的需求与感受

C.对成人有明显的依恋行为

D.开始尝试合作完成简单任务

2.幼儿园科学活动的设计应遵循的原则包括（）

A.贴近幼儿生活经验

B.以探究式学习为主

C.注重知识的系统传授

D.结合游戏化体验

3.预防幼儿园秋冬季常见传染病的有效措施有（）

A.每日定时开窗通风至少3次

B.严格执行玩具、餐具消毒制度

C.减少户外活动避免受凉

D.引导幼儿养成勤洗手的习惯

4.教师在幼儿游戏活动中的支持策略包括（）

A.观察幼儿游戏过程，适时介入

B.提供多样化的游戏材料

C.直接指导幼儿游戏的具体玩法

D.鼓励幼儿分享游戏经验

5.评价幼儿绘画作品时，适宜的做法有（）

A.关注作品中的创意与情感表达

B.以“像不像”作为主要评价标准

C.肯定幼儿的创作过程与努力

D.引导幼儿讲述作品的含义

三、案例分析题（共35分）

案例一（17分）

中班幼儿阳阳在活动区频繁出现攻击性行为：玩积木时抢走同伴的材料，被制止后推搡同伴；户外活动时因不愿排队，动手拍打提醒他的教师。教师与家长沟通后了解到，阳阳在家中只要哭闹就能得到想要的东西，家长偶尔会用“打手心”的方式管教。

问题：

1.分析阳阳产生攻击性行为的主要原因（8分）

2.教师应采取哪些具体措施纠正该行为（9分）

案例二（18分）

大班幼儿玲玲在集体活动中总是注意力不集中：听故事时东张西望、玩手指；手工活动中频繁离开座位，看其他小朋友操作，自己的任务从未完成。教师观察发现，玲玲对动植物主题的内容表现出一定兴趣，但班级手工材料过于繁杂，活动区常有噪音干扰。

问题：

1.从幼儿发展与环境因素角度，分析玲玲注意力不集中的原因（9分）

2.提出改善玲玲注意力的针对性策略（9分）

四、活动设计题（共30分）

请以“奇妙的种子”为主题，设计一份中班科学领域活动方案。要求包含以下要素：

1.活动目标（分认知、技能、情感三维度，6分）

2.活动准备（分物质准备与经验准备，6分）