- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心
第三届中文文化知识竞赛卷
单位:(注明省市)姓名:
电话:邮编:邮箱:
(蓝色字体表有疑惑满分108分,本卷得分()
一、填空题(35分)
1、我国很早就开展了对中文得研究,但最初这门学问并不叫文字学,也不叫中文学,而就是叫(小学)。
2、所谓“仓颉造字”其实只就是个传说,中文不可能就是由一个人发明得。《汉书》中称仓颉就是(黄)帝得史官,她有较多机会接触文字资料,很有可能就是个中文整理者。
3、许慎所在得朝代就是(东汉),她编写《说文解字》前后用了20数年才完成。安帝建光元年(公元1),许慎在病中派她得儿子(许冲)把耗其一生心血得《说文解字》上呈朝廷。《说文解字》重要以()这种古文字体为研究对象,同时参考籀文古文。全书所收正字9353个。还有重文(1163)个,所谓“重文”就就是我们今天所说得(异体字)字。
4、鲁迅曾对中文评价道:意美以感心,音美以感(耳),形美以感(目)。、
5、“红”就是形声兼会意字,本义就就是指红色得丝织品,故从糸。“红”特指妇女得纺织、刺绣等工作时读音为(gōng),词语如“女红”。
6、“蜀”就是四川得简称。“蜀”得造字法属于会意字,上部得“罒”就是(横目,与人得眼睛关于),“勹”就是躬身得人形,“虫”在这里特指(蚕)。四川之锦号称“蜀锦”,官府中主治锦得官叫“锦官”,后又为城名,现四川成都市南旧称“锦官城”。从“蜀”字得“虫”与“锦”字得“帛”可以瞧出当初四川得(丝帛)很发达。
7、“戍守边疆”得“戍”当代中文可视为独体字,事实上就是个由(人、戈)两个部件构成得会意字,所以,本义就就是驻守、防守得意思。
8、“即、印、卸、却、命、危”中得“卩”、“”古文字写如“”,就是一个跽坐或下跪得人形,读音为(jié)。例如“叩头”得“叩”就是个形声字,形旁就是(卩)。
9、“原、压、厚、仄、厄”得“厂”古文字像(山崖石穴)形,读音为(hàn\hǎn)。
10、“叵”就是“可”得反写,“后”就是(足)得反写,“”得古文字像一只(手)放在“口”边作喇叭状发号施令形。
11、“释、悉、番”中得“釆”读音为biàn,教学中可称为“撇米旁”。“釆”得古文字像野兽得(足迹),有经验得猎人可以据此判断野兽得类别与行踪。
12、“床笫之私”得“笫”读音为(zǐ),就是个形声字,本义就是竹床,所以用“”作形旁,()就是声旁。
13“隹”得古文字写如“”,像短尾鸟形。用“隹”作部件得字通常也与鸟类关于。如“集、雄、雌、维”等字。“雀”就是个由(少、隹)两个部件构成得形声字;而“雁”则就是由(厂、亻、隹)三个部件构成得形声字,其中,(厂)就是声旁。
14、人流鼻涕时就会用手按住鼻孔,猛力出气,使鼻涕流出来。这个动作在口语中叫“xǐng”鼻涕,为此,人们依照手与鼻子得接触关系造了个会意字(擤)。
15、用嘴巴吮吸在口语中叫“suō”,如婴儿用嘴巴“suō”奶头,人们用嘴巴“suō”田螺。这个“suō”就是一个用“口”作形旁得形声字,字形为(嗍)。
16、一医院大厅有一牌匾用繁体字写有“仁慈護眾”四字,“護眾”简化字就是(护众)。
17、“晨”字上部得“曰”读ri,就是太阳;“冕”与“冒”上部得“”就是(帽子)得象形,读音为(mào)。
18、王林手臂上得伤好了,但留下了(bānhén)(疤痕)。因为下雨,她挂在生锈得铁线上得白衬衣有了铁锈得(bānhén)(巴痕)。
19、清代文字学家王筠在其《教童子法》中说道:“人之不识字也,病在不能分。苟能将一字(数字),则点划必不可增减,且易记难忘矣。”
20、《语文課程原则》在第二部分得“課程基本理念”(二)“对的把握语文教育得特点”中强调指出:“语文課程应特别关注(汉语言文字得特点)对学生识字写字、阅读、写作、口语交际与思维发展等方面得
原创力文档


文档评论(0)