2025-2026学年第一学期部编版小学语文四年级下册教学计划(1).docxVIP

2025-2026学年第一学期部编版小学语文四年级下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。紧扣“双减”政策深化实施，聚焦学生核心素养发展，坚持“以学定教、以教导学”的教学理念，优化教学流程，强化语言实践，提升课堂效率，构建“规范、高效、有温度”的语文教学生态。通过课内外融合、学科协同、实践育人，全面提升学生的语文综合素养，为学生终身学习与全面发展奠定坚实基础。

二、学情分析

本班共有学生51人，男生27人，女生24人。整体学习氛围较为活跃，学生思维敏捷，个性鲜明，对语文学习有较浓厚兴趣，具备一定的阅读与表达能力。但存在以下问题：

学习习惯方面：部分学生上课注意力不集中，倾听意识薄弱，缺乏合作精神与纪律观念；

书写与表达方面：字迹潦草，习作内容空洞，缺乏条理与真情实感；

阅读与理解方面：阅读速度较慢，难以准确把握文章主旨，关键词句理解能力有待提升；

自主学习方面：预习、复习习惯未完全养成，依赖教师引导，独立学习能力不足。

因此，本学期需在夯实语文基础的同时，重点培养良好学习习惯，强化阅读与写作训练，提升综合实践能力，促进学生全面成长。

三、教材分析

本册教材为部编版小学语文四年级下册，共设八个专题单元，编排课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，另附8篇选读课文，体现“由扶到放”的教学设计思路。

（一）单元主题与结构

单元

主题

核心内容

1

走遍千山万水

感受自然之美，激发探索精神

2

以诚待人

培养诚信品质，学会人际交往

3

大自然的启示

观察自然现象，开展综合性学习

4

战争与和平

理解生命价值，珍爱和平

5

热爱生命

感悟生命意义，培养积极人生态度

6

田园生活

体验乡村风貌，开展实践调查

7

执著的追求

学习坚韧精神，树立人生目标

8

故事长廊

阅读经典故事，提升文学素养

（二）教材特点

结构清晰，注重整合

每单元由“导语—课例—语文园地”三部分构成，导语导学，课例精略结合，语文园地涵盖识字、阅读、口语交际、习作等，形成完整学习闭环。

强化综合性学习

第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”设置综合性学习任务，引导学生通过观察、调查、实验、访谈等方式，实现“语文+生活”的深度融合。

注重导学与自主学习

略读课文前设“连接语”，提示学习方法；课后设“资料袋”“阅读链接”，拓展知识背景，培养自主探究能力。

识字写字系统化

全册要求认识200个字，会写200个字，生字分层编排，配有“词语盘点”“读读写写”“读读记记”等栏目，便于复习巩固。

资源丰富，拓宽语文外延

鼓励课外阅读、古诗积累、生活语文应用，体现“大语文”教育理念。

四、教学目标

维度

具体目标

识字与写字

认识200个生字，会写200个生字；能熟练使用字典、词典；用钢笔书写正楷字，行款整齐；用毛笔临摹字帖。

阅读与积累

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；掌握默读、浏览技巧；理解关键词句表达作用；把握文章主要内容，体会思想感情；能复述记事性课文大意；积累优美词句、古诗文段落。

习作与表达

能写内容具体、条理清晰的记实作文和想象作文；学会写书信、便条等应用文；能修改习作中明显错误；正确使用标点符号；表达真情实感。

口语交际

能认真倾听，抓住主要内容并简要转述；清楚讲述见闻，表达感受与想法；敢于提出不同见解，学会请教与商讨。

综合性学习

能有目的地搜集资料，开展调查访问；在活动中合作探究，解决问题；形成初步的实践能力与社会责任感。

习惯与素养

养成课前预习、课后复习、主动提问、合作探究等良好习惯；增强集体意识与纪律观念；在语文学习中涵养品德，提升人文素养。

五、教学重难点

类别

重点

难点

识字写字

认识200字，会写200字，掌握识字方法

书写规范工整，养成良好书写习惯

阅读理解

把握主要内容，体会思想感情

理解关键词句的深层含义，把握文章结构与表达技巧

习作表达

内容具体、语句通顺，写清一件事

表达真情实感，结构完整，有条理

口语交际

表达清楚，倾听专注

在交流中尊重他人，有逻辑地表达观点

综合性学习

搜集资料、合作探究

将语文知识应用于生活实践，形成综合能力

六、教学措施与方法

强化学习习惯养成

落实“课前预习—课堂探究—课后复习”三步法；

培养“倾听、表达、合作、反思”四大课堂习惯；

开展“每日练字10分钟”活动，提升书写质量。

构建自主学习课堂

创设真实学习情境，激发探究欲望；

推行“问题链教学”，设计梯度问题，引导深度思考；

留足自主阅读、合作讨论、表达展示的时间与空间。

优化教学资源利用

充分利用“资料袋”“阅读链接”拓展知识面；

推动“课内外阅读一体化”，推荐《昆虫记》《叶圣陶童话》《小学生必背古诗75首》等书目；

结合科学、美术等学科，开展“