2025-2026学年第一学期部编版初中语文八年级上册教学计划(1).docxVIP

2025-2026学年第一学期部编版初中语文八年级上册教学计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本指导，坚持“立德树人”根本任务，秉持“以生为本、素养导向”的教学理念，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大语文核心素养。围绕教材“人文主题”与“语文要素”双线结构，构建任务驱动、读写融合、知行合一的教学体系。注重激发学生自主探究意识，培养批判性思维与创新实践能力，实现从知识掌握到素养生成的深层转化。

二、教材分析

本册教材共设六个单元，涵盖多种文体，结构清晰，主题鲜明，体现“经典性、时代性、实用性”三重特征。

单元

主题

核心内容

语文能力重点

第一单元

新闻与时代

消息、通讯、新闻评论

把握新闻要素，学会阅读与写作，提升信息筛选与媒介素养

第二单元

人物与精神

传记、回忆性散文、红色经典

分析人物形象，学习传记写作，感悟高尚品格与家国情怀

第三单元

古诗文与自然

文言文（写景、抒情）、古诗词

积累文言知识，提升景物描写与情感表达能力

第四单元

散文与哲思

现代抒情、哲理散文

品味语言，体会情感，训练语言连贯与逻辑表达

第五单元

说明与科学

事物说明文、事理说明文

掌握说明方法，抓住事物特征，培养科学精神

第六单元

思辨与表达

议论性文言文、演讲词

理解观点与论证，学习得体表达与逻辑思辨

教材特色：

文体与主题融合：单元以人文主题统领，兼顾文体训练，实现内容与形式的统一。

经典与现实并重：既有《三峡》《记承天寺夜游》等传世经典，也编排贴近生活的新闻、科技说明文，增强语文实用性。

读写一体化设计：每单元均设“写作”“综合性学习·口语交际”，强调“学以致用”。

文化传承与时代精神结合：通过“名著导读”“课外古诗词背诵”等板块，厚植文化根基，回应时代命题。

三、教学目标

（一）知识与能力

掌握本册生字词，能准确读写、理解并灵活运用；规范书写行楷字，提升书写速度与美观度。

能区分记叙、说明、议论等表达方式，理解不同文体的结构与特点。

提升文言文阅读能力，能借助注释理解浅易文言文，背诵指定篇目（共8篇）。

学会撰写记叙文、说明文、新闻稿、传记、演讲词等，做到中心明确、条理清晰、语言生动。

提高口语交际能力，能在不同情境中文明得体地表达观点，参与讨论与辩论。

（二）过程与方法

运用“预习—探究—展示—反馈”学习流程，提升自主学习能力。

掌握批注阅读、思维导图、比较阅读等方法，深化文本理解。

在综合性学习中实践“资料搜集—整理分析—成果展示”全过程，培养研究意识。

坚持“读写结合”，以阅读促进写作，以写作深化理解。

（三）情感态度与价值观

感受时代精神与人物品格，增强社会责任感与家国情怀。

体会自然之美、文化之韵，培养审美情趣与人文关怀。

理解中华优秀传统文化，增强文化自信与民族认同。

树立正确价值观，学会关爱、尊重、求真、创新。

四、学情分析

任教班级为八年级X班与X班，学生语文基础呈现“两极分化”趋势：

优势：部分学生阅读面广，写作能力突出，课堂参与积极，具备初步自主学习意识。

问题：

基础薄弱者拼音、字形、词语运用不扎实；

阅读理解停留在表层，难以把握深层意蕴；

写作内容空洞、结构松散、语言平淡；

课外阅读量不足，缺乏积累；

课堂发言不主动，口语表达缺乏自信。

应对策略：

实施分层教学，设置基础组与提升组；

加强字词听写、语基训练；

推行“日记+周记”制度，鼓励真实表达；

开展“课前三分钟演讲”“小组辩论”等活动；

建立“阅读积分卡”，激励课外阅读。

五、教学措施与方法

优化教学模式

采用“任务驱动式”“项目式学习”，如“校园新闻采编”“我身边的榜样访谈”；

精讲多练，突出学生主体，减少“满堂灌”；

运用多媒体增强课堂感染力。

强化读写结合

每单元安排“仿写”或“微写作”；

写作实行“指导—写作—互评—修改—展示”全流程；

建立“作文成长档案”。

推进综合性学习

每月开展一次主题活动，如：

“世界何时铸剑为犁”主题辩论；

“莲文化的魅力”文化探究；

“怎样搜集资料”信息素养训练。

加强古诗文教学

坚持“诵读—理解—积累—运用”四步法；

每周开展“古诗文诵读课”；

举办“古诗词朗诵会”“文言文情景剧”等活动。

落实学习方法指导

教授“预习单”“批注法”“思维导图”等工具；

培养自主学习习惯。

关注个体发展

对后进生实行“一对一帮扶”；

多鼓励、少批评，保护学习积极性；

定期与家长沟通，形成教育合力。

六、教学进度安排（建议）

周次

教学内容

主要活动

1-2周

第一单元：新闻阅读与写作

新闻要素分析、模拟采访、撰写校园新闻

3-5周

第二单元：人物传记与红色经典

人物形象分析、传记写作、红色故事分享

6-8周

第三单元：古诗文阅读（一）

文言文精读、古诗词背诵比赛

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