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2025-2026学年第一学期部编版小学语文八年级下册教学计划

以下为2025-2026学年第一学期部编版八年级下册语文教学计划，结合课程标准、教材特点与学生发展需求制定：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，紧扣部编教材“人文主题”与“语文要素”双线并进的设计理念。坚持“以生为本、素养导向”，聚焦学生语言运用能力、思维品质、审美情趣与文化理解的协同发展。结合八年级学生认知特点，优化教学策略，注重读写结合、实践体验与分层指导，全面提升学生语文综合素养。

二、教材分析

本册教材共设六个单元，涵盖现代文、文言文与综合性学习，内容结构清晰，主题鲜明：

第一单元（人生感悟）

以记叙文为主，如《藤野先生》《我的母亲》《再塑生命》等，引导学生体悟人生经历，培养感恩意识与奋斗精神。

第二单元（散文诗欣赏）

首次集中学习散文诗，语言优美、意境深远，注重朗读与情感体验，提升审美能力。

第三单元（人与自然）

选编科学文艺作品，融合语文与科学，引导学生关注生态环境与科技发展，开展“科海泛舟”综合性学习。

第四单元（民俗风情）

展现各地民间文化，增强文化认同感，体会生活中的语文之美。

第五、六单元（文言文经典）

精选《桃花源记》《小石潭记》《庄子》二则等名篇，注重文言积累、文化理解与思辨能力培养。

综合性学习：贯穿全册，强调实践性、跨学科性与合作性，如“寻觅春天的踪迹”“举办演讲比赛”等，提升学生综合表达能力。

三、学情分析

学生已完成七年级及八年级上册学习，具备一定语文基础，但存在以下特点：

优势：多数学生能独立阅读文本，具备初步的记叙文写作能力，课堂参与意识增强。

问题：

两极分化明显，部分学生基础薄弱，字词掌握不牢，写作内容空洞。

口语表达缺乏逻辑与自信，课堂发言不积极。

阅读理解停留在表层，缺乏深度思考与批判性思维。

学习习惯有待规范，作业拖拉、书写潦草现象仍存在。

需通过分层教学、激励机制、习惯培养等手段，促进全体学生共同进步。

四、教学目标

（一）知识与能力

掌握本册生字词，理解重点词语在语境中的含义。

理解不同文体特点，掌握记叙文、散文诗、说明文及文言文的阅读方法。

提高默读速度与信息提取能力，能准确概括内容、分析人物与情感。

提升文言文阅读能力，掌握常见实词、虚词及特殊句式。

能写内容具体、情感真实、结构完整的记叙文，尝试散文诗与演讲稿写作。

（二）过程与方法

运用朗读、默读、精读、略读等多种阅读策略。

通过小组合作、问题探究、项目式学习开展深度学习。

在综合性学习中实践“调查—表达—展示”全过程，提升综合素养。

（三）情感态度与价值观

感悟亲情、师生情、奋斗精神，增强社会责任感。

激发对自然、科学、民俗文化的兴趣与敬畏之心。

培养审美情趣，提升文化自信与民族认同感。

五、教学重难点

类别

内容

重点

1.记叙文阅读与写作训练2.散文诗的意境品味与朗读指导3.文言文词汇积累与翻译能力4.综合性学习活动的组织与实施

难点

1.写作中“真情实感”与“细节描写”的融合2.散文诗哲理的深层理解3.学生自主学习习惯的持续培养4.后进生的转化与信心建立

六、教学措施

优化教学设计，突出学生主体

实施“任务驱动”教学，设计真实情境任务，引导学生主动探究。

坚持集体备课，统一教学进度与资源，杜绝“自由散漫式”教学。

强化读写结合，提升语文素养

每周开展“主题阅读+写作训练”，围绕单元主题进行仿写、续写、评论等。

推行“作文互批共批”模式，探索“作文评改新路径”，以改促写。

分层教学，精准辅导

实施“分层目标教学”，对优生拓展深度，对后进生夯实基础。

开展“一帮一”互助小组，发挥榜样引领作用，提升整体水平。

丰富语文活动，激发学习兴趣

课前一分钟演讲（新闻、故事、成语解说）

组织朗诵会、演讲赛、辩论赛、读书报告会

开展“寻觅春天的踪迹”“科海泛舟”等综合性实践活动

加强习惯培养，落实常规管理

严格作业书写要求，实行“作业评分+试卷加分”机制，促进练字。

鼓励写日记、摘抄笔记，建立“语文成长档案”。

利用网络资源（如语文教育网）拓展学习空间，鼓励课外阅读。

家校协同，关注动态

定期家访或沟通，及时反馈学生学习进展与心理状态。

做好学生学习动态观察记录，防止学生流失。

七、教改专题

作文评改的新模式探索

推行“学生互评+教师点评+二次修改”流程，提升写作反思能力。

“情趣导学”中的激趣策略研究

通过多媒体、情境创设、游戏化教学等方式，激发学习内驱力。

八、课时安排（建议）

内容

课时

现代文精读课文

30课时

文言文教学

20课时

口语交际与综合性学习

12课时

写作训练

14课时

单元复习与检测

8课时

机动与活动课

6课时

总计

90课时（约18周）

九、预期目标