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部编人教版五年级语文下册第一单元知识点复习资料

亲爱的同学们，第一单元的学习旅程已经告一段落。这个单元的课文，或描绘了生机勃勃的田园风光，或展现了淳朴热情的乡村生活，字里行间都洋溢着浓郁的乡土气息和对美好生活的热爱。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，我们特地梳理了这份复习资料，希望能成为你们复习路上的得力助手。

一、单元概述与复习导航

本单元以“田园生活”为主题，编排了《古诗三首》（《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》）、《祖父的园子》、《月是故乡明》和《梅花魂》四篇课文。通过学习，我们不仅领略了古代诗词的韵味，感受了祖父园子里的自由与快乐，体会了游子对故乡月亮的特殊情感，更理解了梅花所象征的坚韧品格。复习时，建议大家结合课文具体语境，理解字词句的含义，把握课文主要内容和思想感情，并学习作者是如何观察生活、表达情感的。

二、字词积累与运用

字词是语文学习的基石，本单元要求会写和会认的字词较多，大家要扎实掌握。

（一）生字认读与书写

1.重点生字：请同学们认真回顾本单元课后“生字表”中的生字，注意它们的读音、部首、结构和笔顺。特别要注意那些容易读错、写错的字，例如：“昼”（不要多写一横）、“耘”（注意右半部分的写法）、“稚”（右边是“隹”不是“住”）、“漪”（右边是“奇”不是“其”）、“玷”（读音和字形）、“秉”（中间是“彐”）等。建议通过听写、组词等方式加强记忆。

2.多音字：本单元有多音字需要辨析，如“供”（gōng供给，gòng供品）、“晃”（huǎng晃眼，huàng摇晃）、“燕”（yān燕国，yàn燕子）、“泊”（bó停泊，pō湖泊）等。要结合具体词语理解其不同读音和意义。

3.形近字：注意区分字形相近的字，如“晓”与“浇”、“桑”与“嗓”、“蝴”与“湖”、“蝶”与“碟”、“瓢”与“飘”等，可通过组词、比较部首等方法进行区分。

（二）词语理解与运用

1.重点词语：熟读并理解课文中的重点词语，如：“耘田”、“绩麻”、“稚子”、“金盆脱晓冰”、“彩丝穿取”、“玉磬穿林响”、“银钲”、“陂塘”、“漪”、“浸”、“逛”、“瞎闹”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”、“澄澈”、“旖旎”、“无垠”、“碧波万顷”、“巍峨雄奇”、“耄耋”、“玷污”、“秉性”、“凉飕飕”、“郑重”、“颇负盛名”、“华侨”、“葬身异国”等。

2.近义词与反义词：

*近义词：例如“四时”与“四季”、“童孙”与“儿童”、“信口”与“随口”、“瞎闹”与“胡闹”、“存心”与“故意”、“漂亮”与“美丽”、“承认”与“认可”、“孤单”与“孤独”、“稀罕”与“稀奇”。

*反义词：例如“昼”与“夜”、“寒”与“暑”、“明”与“暗”、“新鲜”与“陈旧”、“承认”与“否认”、“自由”与“约束”、“澄澈”与“浑浊”。

3.词语搭配：学习课文中优美的词语搭配，如“碧绿的西瓜”、“金黄的蝴蝶”、“澄澈的湖面”、“旖旎的风光”、“巍峨雄奇的高山”、“凉飕飕的空气”、“郑重地说”等，并尝试在自己的口头和书面表达中运用。

4.特殊词语积累：

*ABB式词语：如“胖乎乎”、“圆滚滚”、“明晃晃”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”。

*描写景色的词语：如“风光旖旎”、“无垠碧波”、“巍峨雄奇”、“茂林修竹”、“荷香远溢”、“宿鸟幽鸣”。

三、句子理解与表达

句子是文章的血肉，理解句子含义，学习句子表达，对提升阅读和写作能力至关重要。

（一）重点句子含义

1.《古诗三首》中的名句：

*“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”——体会孩童天真活泼、热爱劳动的形象。

*“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”——感受孩子玩冰的乐趣和天真烂漫。

*“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”——品味牧童的悠闲自在和淳朴无邪。

2.《祖父的园子》中的关键句：

*“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”——理解这句话所表达的园子的自由以及“我”在园中的快乐心境。

*关于园中景物（花、鸟、虫、菜等）的描写句子，体会作者对园子的喜爱和对祖父的依恋。

3.《月是故乡明》中的主旨句：

*“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！”——体会作者对故乡深深的思念之情。

4.《梅花魂》中的核心句：

*“梅花魂，是中国的魂，也是我们中华民族的魂。”（可结合上下文理解梅花魂的象征意义：坚韧不拔、不屈不挠、顶天立地、不低头折节的精神。）

*“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”——理解梅花的品格。

（二）句式与表达

1.体会不同句式的表达效果：如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句在表达情感上的差异。

2.学习运用