新人教版四年级上册数学大数认识数产生课件.pdfVIP

一、复习导入

问题：已经学过哪些数了？

过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习

数的产生。

活动：请汇报课前收集的有关数的产生

的资料。

备注：收集学生发言中的有用信息。

新人教版四年级上册数学全册课件页面：

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说明：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、

“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。

说明：比如出去放羊的时候，每放一只羊，

就摆一个小石子，一共放了多少只

羊，就摆多少个小石子。放牧回来时

，再把羊和小石子一一对应起来。如

果回来的羊的只数和小石子同样多，

就说明放牧时羊没丢。

说明：比如人们出去打猎的时候，每去

一个人，就在绳子上打一个结，

这样去了多少个人，绳子上就有多

少个结。

结绳记数

说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到一条

鱼，就在石头或木头上刻一道，一

共捕了几条鱼，就刻几道。

这样太不方便了。

过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个

国家或地区的记数符号是不同的。

巴比伦数字：

数字：

罗马数字：

说明：这些分别是古巴比伦、和罗马发明的记数符号，它们

分别代表数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。

数字可以用来记

录物体的个数。

说明：在表示物体个数的时候，可以用1，2，3，4，5，…这些都是

自然数。一个物体也没有，用0表示。0出现得比较晚，它在计数

中起着占位的作用。0也是自然数。所有的自然数都是整数。

问题：这些自然数是怎么排列的？每相邻两个自然数相差几？最小的

自然数是几？有没有最大的自然数？

预设：这些自然数是按照从小到大的顺序排列的，每相邻两个自然数

相差1，最小的自然数是0，没有最大的自然数。

三、全课总结

今天都有哪些收获？还有什么问题？

四、布置作业

作业：读书第16页、第17页。