七年级语文教学课件:老王人物分析与语言探究.pdfVIP

七年级语文教学课件:老王人物分析与语言探究.pdf

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学习目标

•一、理解老王的“苦”与“善”,把握其

性格特点,作者的思想感情

•二、从文章语言及人物刻画中渗透出

的爱的博大

识记

伛攥惶恐

荒僻塌败取缔

骷髅阴翳滞笨

识记

老王是谁?为什么写他?

•三轮车夫

•“几年过去了,我渐渐明白,那是一个幸

运的人对不幸者的”

作者为什么?

•幸运——不幸

老王的不幸体现在哪些方面?哪几

个自?(讨论)

•1-4自

老王的不幸

•靠破三轮车活命,“”期间载客的三轮车

被取缔,他的生计就更加窘迫——难

•哥哥死了,两个侄子没出息。打了一辈子光

棍。——孤

•眼睛不好,瞎了一。——瞎

•住在荒僻的小胡同,破破落落的大院,塌败的

小屋。——穷

老王

::民族:

职业:状况:

健康状况:居住状况:

用一个词来概括老王的人生经历:

老王

:王??:男民族:

职业:三轮车夫状况:未婚

健康状况:差居住状况:差

用一个词来概括老王的人生经历:苦、不幸。

比起不幸,老王给人印象更深的是

他的什么性格特点?

哪一件最让你感动,并且最能体现

老王的善良?

•送香油和鸡蛋

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站

在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰

伛着身子进来,不显得那么高。也许他平时不

那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色很差,两

上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。

说得可怕些,他简直像棺材里倒出来的,就像

象里的僵尸,骷髅上裹着一层干皮,打上一棍就会

散成一堆骨头。我吃惊说:“啊呀,老王,你咋成

这样了?”

•幻灯片上的内容与课文是否

一致?替换的是否恰当?说出不

恰当的。

“镶嵌”能否换成“站”?为

何?

•“镶嵌”——拟物、夸张修辞——步履维

艰、身体僵直。病入膏肓。(像标本、遗

像)

面色很差,一层干皮,一堆骨头与

原文相比如何?

去掉了颜色,失掉了形象性。

“说的可笑些”能否改成“说的

可怕些”?

•可怕是陌生人之间用的,体现不出作者的

担心;可笑——内心深处的,以

乐写哀,哀更哀。

,,

否改成“啊呀,老王,你咋成这样

了?”

•原文——关心近况,对惨境吃惊;改后—

—旁观者口吻,体现不出作者想要表达的

感情,

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