六年级音乐教案下学期.docxVIP

六年级音乐教案下学期

引言：六年级下学期音乐教学的核心与方向

六年级下学期，是小学生音乐学习生涯中一个承上启下的关键时期。此时的学生已具备一定的音乐感知、理解和表现能力，对音乐的审美趣味也开始逐渐形成。本学期的音乐教学，应在巩固以往知识技能的基础上，进一步拓展学生的音乐视野，深化其对音乐文化的理解，提升其音乐审美素养，并为其进入初中阶段的音乐学习奠定坚实基础。本精选教案集，旨在通过一系列精心设计的教学活动，激发学生对音乐的持久兴趣，培养其自主学习与合作探究的能力，让音乐真正成为学生生活中的良伴。

教案一：歌曲演唱《同一首歌》——情感的共鸣与合唱的魅力

一、课题名称：歌曲《同一首歌》演唱与情感体验

二、教学目标

1.知识与技能：初步学唱歌曲《同一首歌》，理解歌曲的结构特点（如主副歌形式），尝试用自然、和谐的声音进行合唱，注意声部间的均衡与和谐。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作等方式，感受歌曲真挚的情感内涵，学习用不同的力度、速度处理歌曲，表达歌曲意境。

3.情感态度与价值观：体会歌曲所蕴含的团结、友爱、和平的主题，培养积极向上的人生态度和集体主义精神，感受音乐传递情感的强大力量。

三、教学重难点

*重点：学唱歌曲，把握歌曲的情感基调，进行有效的合唱练习。

*难点：合唱时声部的和谐统一，以及如何用歌声准确表达歌曲的情感层次。

四、教学准备

教师：多媒体课件（含歌曲音频、视频、歌词、相关图片）、钢琴。

学生：预习歌曲歌词，初步感知歌曲旋律。

五、教学过程

（一）导入新课，情感铺垫（约五分钟）

1.教师播放一段感人至深的公益短片（无旁白，以画面和背景音乐为主），引导学生观看后谈谈感受。

2.提问：“是什么让我们产生了这样的共鸣？”（引导学生关注音乐的作用）

3.揭示课题：今天，我们就要学习一首能够引发我们共同情感的歌曲——《同一首歌》。

（二）聆听感知，熟悉旋律（约十分钟）

1.完整播放歌曲音频，学生闭目聆听，初步感受歌曲的整体情绪和旋律走向。

2.教师提问：“这首歌曲给你带来怎样的感受？它的旋律有什么特点？”（引导学生用“优美”、“深情”、“流畅”等词语描述）

3.再次播放歌曲，学生可轻声跟唱或用手划拍，熟悉歌曲节奏和旋律。

4.教师用钢琴弹奏歌曲旋律片段，引导学生模唱，重点纠正易错音和节奏。

（三）学唱歌曲，把握情感（约十五分钟）

1.分段学唱：

*主歌部分：引导学生用亲切、自然的声音演唱，注意吐字清晰，表达“鲜花曾告诉我你怎样走过”的温馨回忆感。

*副歌部分：强调“同一首歌”的主题，用更加饱满、热情的声音演唱，体会“大地知道你心中的每一个角落”的宽广与包容。

2.处理歌曲情感：

*讨论：“歌曲的哪些部分让你感觉特别温暖？哪些部分让你感觉充满力量？”

*尝试用不同的力度（如主歌稍弱、副歌稍强）和速度（整体平稳，副歌可略微舒展）来表现歌曲的情感变化。

3.完整演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。

（四）合唱练习，和谐之美（约十分钟）

1.若班级有一定合唱基础，可将学生分为两个声部（或简单的高低声部，如副歌部分加入二部和声）。

2.教师先分别教授各声部旋律，确保每个声部准确无误。

3.进行声部合成练习，引导学生学会聆听其他声部，调整自己的音量和音色，达到声部间的和谐统一。

4.鼓励学生在合唱中投入情感，用心歌唱。

（五）拓展延伸，情感升华（约五分钟）

1.讨论：“在什么场合，我们会唱起《同一首歌》？这首歌对我们有什么意义？”

2.鼓励学生课后将这首歌分享给家人或朋友，或将其应用于班级、学校的文艺活动中。

3.小结：音乐是连接心灵的桥梁，《同一首歌》唱出了我们共同的心声，希望这份美好能伴随大家成长。

六、教学反思与拓展

*本课教学是否充分调动了学生的情感参与？

*合唱环节学生的接受程度如何？是否需要调整和声难度或增加练习时间？

*可拓展欣赏不同版本的《同一首歌》，感受不同演绎风格带来的不同效果。

教案二：音乐欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》——感受维也纳的春天

一、课题名称：JohannStraussII《蓝色多瑙河圆舞曲》欣赏

二、教学目标

1.知识与技能：初步了解圆舞曲的体裁特点（三拍子、轻快活泼），感受《蓝色多瑙河圆舞曲》优美流畅的旋律和欢快热烈的情绪。能辨别乐曲不同段落的主题旋律。

2.过程与方法：通过聆听、律动、绘画、小组讨论等多种方式，多角度体验乐曲的意境和情感。学习运用简单的音乐术语描述乐曲的基本要素。

3.情感态度与价值观：感受欧洲古典音乐的魅力，了解“圆舞曲之王”约翰·施特劳斯的相关知识，培养对世界优秀音乐文化的兴趣和尊重。

三、教学重难点

*