（人教版）高中生物学选择性必修2生物与环境导学案 第1章　专项提升课　种群的数量变化曲线.pptxVIP

迁移应用重构拓展第1章种群及其动态专项提升课种群的数量变化曲线

一、关于λ的典型曲线解读1．0～4年：λ1且恒定，种群数量呈“J”形增长。2．4～5年(不包括终点)：尽管λ减小，但仍大于1，种群数量一直增加。3．5～9年：λ＝1，种群数量维持相对稳定。

4．9～10年(不包括起点)：λ1，种群数量不断减少。5．10～11年：λ＝0.5，仍小于1，种群数量不断减少。6．11～12年(不包括终点)：尽管λ呈上升趋势，但λ仍小于1，故种群数量持续减少，至第12年时种群数量达到最小值。7．12～13年(不包括起点)：λ1，种群数量开始不断增加。

1．下图是研究人员连续20年对固头岭山雀数量进行调查所得的曲线，据图分析固头岭山雀数量最少的年份是()A．第4年 B．第8年C．第10年 D．第16年√

C解析：据题图分析，0～4年，λ＝1，固头岭山雀种群数量维持相对稳定；4～10年(不包括第10年)间0λ1，种群数量减少；10～20年(不包括第10年)，λ1，种群数量增加。所以在题图所示时间内，第10年的种群数量最少，C正确。

√2．环保工作者对某地区最主要的植食性动物某野兔种群数量进行连年监测，得到右图所示的数量增长变化(λ)曲线，λ＝t年种群数量/(t－1)年种群数量。据图分析下列叙述正确的是()A．在第1年至第4年期间种群呈“S”形增长B．在第4年至第5年，种群数量先增加后减少C．第3年种群数量与第4.5年种群数量相等D．野兔的种群数量在第4年达到最大

B解析：第1年至第3年期间，λ接近1，种群数量变化不大，第3年到第4年λ大于1，说明种群数量增加，因此第1年至第4年期间种群不呈“S”形增长，A错误；从第4年到第4.5年，λ一直大于1，种群数量一直增加，之后λ小于1，种群数量减少，因此种群数量先增加后减少，B正确；从第3年到第4.5年期间，λ一直大于1，种群数量一直增加，所以第3年种群数量小于第4.5年种群数量，C错误；第4年后有一段时间λ大于1，野兔的种群数量仍在增加，因此第4年种群数量不是最大的，D错误。

二、判断种群迁入新环境后数量变化的三种情况?1．类似于外来物种入侵，因食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等，开始时种群数量类似于“J”形曲线增长，最终导致该地区其他生物的种群数量明显下降，该外来物种成为当地优势物种而长期存在(如图中曲线a所示)。

2．能在新栖息地生存下来，但是受到天敌、资源和空间等的制约，种群数量维持在一个较低水平，没有对当地原有物种造成太大影响(如图中曲线b所示)。3．不能适应新栖息地的环境，最终在新栖息地消亡(如图中曲线c所示)。

3．某实验基地水库中放养了一批罗非鱼，监测数据显示，罗非鱼的种群数量在A～E段发生了明显波动（如图所示）。调查发现有人在该水库放生了大型肉食性鱼类。一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态。下列叙述错误的是()注：K0是罗非鱼群在自然情况下的环境容纳量。A．调查罗非鱼的种群密度可采用标记重捕法B．罗非鱼种群数量在A～B段近似“J”形增长C．大型肉食性鱼类最可能是在B点对应的时间点被放进水库的D．在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量为K1√

D解析：标记重捕法适用于活动能力强、活动范围广的动物的调查，因此可用于调查罗非鱼的种群密度，A正确；在罗非鱼投放的初期(A～B段)，由于环境适宜、食物和空间条件充裕、天敌较少等，种群数量近似“J”形增长，B正确；B点后种群数量增长减慢，推测大型肉食性鱼类最可能是在B点对应的时间点被放进水库的，C正确；大型肉食性鱼类会捕食罗非鱼，使其环境容纳量下降，种群数量会在新的环境容纳量上下波动，由题图可知，新的环境容纳量为K2，D错误。

√4．20世纪30年代，人们将环颈雉引入某地一个岛屿，在1937—1942年，其种群数量的增长情况如表所示。下列相关叙述错误的是()??A．根据表中数据无法确定该岛屿环颈雉种群的环境容纳量B．随着种群数量的增加，该种群种内竞争逐渐增强C．1937—1942年，该种群数量增长大致呈“S”形D．该种群数量增长的主要原因之一是食物和空间条件充裕年份193719381939194019411942种群数量/只25462084407701380

C解析：环境容纳量是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，题中所给的数据不足，无法确定K值，A正确；岛上的资源和空间有限，随着种群数量的增加，该种群种内竞争逐渐增强，B正确；分析题表数据可知，1937—1942年，该种群数量增长速率持续增大，种群数量增长大致呈“J”形，主要原因之一是食物和空间条件充裕，C错误，D正确。

三、对“S”形增长曲线中K值、K/2的考查1．K值、K/2的分析、判断K值是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，而不是种群数