北师大版五年级下册露在外面的面数学教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版五年级下册露在外面的面数学教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版五年级下册数学课程中的“露在外面的面”进行教学设计。本节课内容是几何图形与空间与图形单元的一部分，旨在帮助学生理解和掌握平面图形的面积计算方法，特别是如何计算不规则图形露在外面的面积。这一内容在单元中承上启下，既是对平面图形面积计算方法的巩固，也是对空间观念的初步培养。在课程体系中，它有助于学生形成完整的几何知识体系，并为后续学习立体图形的面积和体积打下基础。

二、学情分析

五年级学生对几何图形有一定的认识，但面对不规则图形的面积计算时，可能存在一定的困难。学生已有的知识储备包括平面图形的基本形状和面积计算方法，生活经验中可能涉及一些简单的面积测量。在技能水平上，学生已具备基本的测量和计算能力。认知特点方面，五年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍需具体形象的辅助。兴趣倾向上，学生对图形世界充满好奇。可能存在的学习困难包括对不规则图形的理解、面积计算公式的应用以及计算过程中的精确度问题。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解不规则图形面积计算的方法，掌握露在外面的面积计算公式，并能正确计算给定图形的露在外面的面积。教学策略将采用直观演示、小组合作、动手操作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和合作意识。同时，通过设置不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算准确度。

二、教学目标

1.知识目标：

说出不规则图形的定义及其面积计算的基本步骤。

列举并解释计算不规则图形面积所需的基本公式和技巧。

设计计算不规则图形面积的方案，包括选择合适的方法和步骤。

2.能力目标：

在实际操作中，能够独立测量不规则图形的尺寸。

通过小组合作，能够有效沟通和协作，共同完成面积计算任务。

运用计算工具（如计算器）进行面积计算，并准确记录结果。

3.情感态度与价值观目标：

对数学学习保持好奇心和探究欲，乐于接受挑战。

体会到数学在解决实际问题中的重要性，增强解决问题的信心。

在合作学习过程中，培养团队精神和尊重他人的态度。

4.科学思维目标：

通过分析问题，能够将复杂的不规则图形分解为简单图形。

运用逻辑推理，能够选择最合适的计算方法。

在计算过程中，能够反思和调整策略，提高解决问题的效率。

5.科学评价目标：

评价自己的计算过程，识别并纠正错误。

对计算结果进行合理性分析，评估结果的准确性。

运用标准化的评价工具，对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于使学生理解和掌握不规则图形面积计算的基本步骤和方法，难点在于如何将复杂的不规则图形分解为简单图形并正确应用公式进行计算。难点形成的原因在于学生对于图形的分割和面积公式的应用存在一定的困惑，需要通过直观演示和实际操作来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图形面积计算模型、图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，将设计小组合作学习空间，并在黑板上预设板书框架，以便于教学过程的引导和记录。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于建筑工地上测量工人使用不同工具测量面积的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：视频中测量工人在做什么？他们使用了哪些工具？

3.引导学生思考：生活中还有哪些地方需要测量面积？

4.提出本节课的学习目标：学习如何计算不规则图形的面积。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.与同学讨论生活中测量面积的场景。

3.准备回答教师的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：认识不规则图形

教学目标：

认识不规则图形，了解其特点。

能够区分不规则图形和规则图形。

活动方案：

1.展示不同类型的图形，引导学生观察并分类。

2.讨论不规则图形的特点，如形状不规律、边角不整齐等。

3.引导学生举例说明生活中常见的不规则图形。

教师活动：

1.展示图形，提问引导学生观察和分类。

2.讲解不规则图形的特点。

3.引导学生举例说明生活中的不规则图形。

学生活动：

1.观察图形，进行分类。

2.讨论不规则图形的特点。

3.举例说明生活中的不规则图形。

任务二：分割不规则图形

教学目标：

理解分割不规则图形的方法。

能够将不规则图形分割成规则图形。

活动方案：

1.展示不规则图形，引导学生思考如何将其分割成规则图形。

2.分组讨论，尝试不同的分割方法。

3.展示学生的分割方法，并进行评价。

教师活动：

1.展示不规则图形，提问引导学生思考分割方法。

2.