小学语文教研组计划.docxVIP

[学校名称]小学语文教研组[学年/学期]度工作计划

为全面提升我校小学语文教学质量，深化语文课程改革，促进教师专业成长，培养学生核心素养，依据上级教育部门工作要求及我校实际情况，特制定本教研组工作计划。

一、指导思想

本学年/学期，我组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足课堂教学主阵地，聚焦学生语文核心素养的培育。我们将秉持“务实、创新、协作、共进”的教研精神，深入研究语文教学规律，积极探索教学改革新路径，努力构建充满活力、富有实效的语文课堂，全面提升我校小学语文教育教学水平，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准及教材，准确把握学段目标与年段特点，将核心素养的培养目标有效落实到每一节课。

2.提升教学效能：以课堂教学为核心，通过集体备课、主题研讨、课例展示等形式，优化教学策略，提升课堂教学的吸引力与实效性。

3.促进专业成长：搭建多元化学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研活动，提升教育教学理论水平与实践能力，培养青年骨干教师。

4.优化评价方式：探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，关注学生学习过程，激发学生学习兴趣与主动性。

5.营造书香氛围：推动“书香校园”建设，开展丰富的语文实践活动，培养学生良好的阅读习惯与表达能力，提升人文素养。

三、主要工作措施与内容

（一）深化理论学习，更新教育理念

理论是实践的先导。本学年/学期，我们将把理论学习放在首位，引导教师不断更新教育观念。

*专题学习：定期组织教师学习《义务教育语文课程标准》及相关解读文章，把握语文教学的最新方向。围绕“核心素养如何在课堂落地”、“学习任务群的理解与实施”等主题开展专题研讨，鼓励教师结合教学实际谈体会、说困惑。

*读书分享：倡导教师阅读教育名著、语文教学研究专著及期刊，每学期至少开展一次读书心得交流会，分享学习成果，碰撞思维火花。

*外出学习：积极争取教师外出培训、听课学习的机会，鼓励教师将先进经验带回学校，并在校内进行二次分享与实践。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效能

课堂是教学的生命线。我们将以提升课堂教学质量为核心，扎实开展各项教研活动。

*强化集体备课：坚持并优化集体备课制度。各年级备课组要做到定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人提前钻研教材，形成初步教学设计；集体研讨时，围绕教学目标、重难点突破、教学环节设计、作业布置等进行深入交流，共同打磨精品教案，实现资源共享。

*开展主题教研：各年级组根据本年级教学重点和学生实际，确定一至两个教研主题，如低年级的“识字写字教学策略研究”、中年级的“阅读方法指导”、高年级的“习作素材积累与表达”等。通过“确定主题—理论学习—教学设计—课堂实践—课后研讨—总结反思”的流程，深化主题研究，解决教学实际问题。

*组织课例展示：定期开展“名师示范课”、“青年教师汇报课”、“骨干教师引领课”等多种形式的课例展示活动。课前精心准备，课中认真观摩，课后集中评议，重点研讨教学理念的体现、教学方法的创新及学生学习状态的激发。

*关注常态课堂：教研组成员之间要加强日常听课、评课，特别是对青年教师的课堂要给予更多关注与指导。通过随机听课、跟踪听课等方式，及时发现问题，共同寻求改进策略，促进常态课质量的普遍提升。

（三）优化作业设计与评价，促进学生全面发展

作业与评价是教学过程的重要环节，对学生学习具有导向和激励作用。

*探索分层作业：根据学生认知水平和学习能力的差异，设计基础性、拓展性和挑战性的分层作业，满足不同层次学生的学习需求，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性。

*丰富作业形式：鼓励设计实践性、探究性、合作性的作业，如阅读笔记、手抄报、课本剧表演、小调查等，培养学生的综合素养和实践能力。

*改革评价方式：改变单一的分数评价，实行形成性评价与终结性评价相结合。注重对学生学习过程的观察与记录，采用评语、等级、星级等多种评价方式，关注学生的进步与发展，激发学习动力。鼓励学生进行自我评价和同伴互评，培养自我反思能力。

（四）加强教研活动规范与创新，激发团队活力

规范有序的教研活动是提升教研质量的保障，创新则是教研活动充满活力的源泉。

*健全教研制度：进一步完善教研组、备课组活动制度，明确职责分工，确保各项活动有计划、有过程、有记录、有总结。

*创新教研形式：除常规的集体备课、听课评课外，尝试开展“微论坛”、“教学沙龙”、“案例分析会”等灵活多样的教研形式，鼓励教师主动参与，积极发言，营造民主、平等、研讨的教研氛围。

*加强年级组协作：各年级备课组要加强横向联系与纵向沟通，分享成功经验，共同解决教学中遇到的共性问题。鼓励跨年级