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小学五年级数学《有趣的测量》教案

小学五年级数学《有趣的测量》教案篇「一」

教学目标

1、结合具体活动情况，经测量石块体积的实验过程，操索不规则物体体积

的测量方法。

2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。

教学重点

操索不规则物体体积的测量方法。

教学难点

偿试用多种方法解决实际问题。

教具准备

量杯、石块

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一、创设情况，引入新知

1、出不石块

问：如何测量石块的体积？

极书课题。

2、以小组为单位，先制高测量方案，再实实实际测量，能直接用公式吗？

不能怎么办？

三、进行实验

1、将石块取入盛有一高水的长方体容器里，测量出容器的底面长、宽和小面

高分别是多少/

2、放入石块前水高约18cm,放入石块后水面高30cm。石块的体积是多少？

学生观察石块

想一想，如何测量石块的体积。

学生动手测量

水面高、底面长、宽分别是多少？

老（师测量的让学生量出来）

学生口算出水面升高了12cm。

生：底面积乘高是石块的体积。

并旦列式计算

学生可以做实验，也可以由老师做，学生观察，并说如何测量出石块的体积的

第二种方法。

创设情景

激发学生学习新知的兴趣。

引志学生操索与体会测量不规则物体的体积的方法。

引导学生小组合作，制高测量方案，并进行实验测量。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

师板书：

20X10X12=2400(cm3)

=2.4(dm3)

3、将石块放入盛满水的容器里。

三、试一试

1、在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。

2、测量一粒黄正疔体体积

学生根据题中的二涪用“底面积X高”的方法计算。

放入石块前，容器里的水是满的，放入石堤后，溢出的水在水槽中，倒入量西

湖里，有多少这亳升，就是石块的体积。

教学难点：

探索不规则物体体积的测量方法。

教学准备：

不规则石头、长方体或正方体透明容器、水。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们已经学会了如何计算长、正方体的体积。现在老师这里也有

一个东西，你能帮我测量出它的体积吗？

老师出示准备好的不规则石快。

师：这个石块是什么形状的？(不规则)

什么是石块的体积。

你有什么困难？

二、教学新知

1.测量石块的体积

(1)小组讨论方案

师：我们不能直接用公式计算出石块的体积，可以怎么办呢?你有什么好的方

法吗？

⑵小组制定方案

(3)实际测量

方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石

头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积

X高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总

体积之差。

师：为什么升高的那部分水的体积就是石块的体积？

方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然

后直接读出的水的体积，就是石头的体积。

师：为什么会有水溢出来？

这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体

积。让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。

1.实际应用

一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆水面上升了

0.2分米，这个土豆的体积是多少？

(1)读题，理解题意。

(2)分析：你是怎么想的？

(3)学生尝试独立解答。

(4)集体反馈，订正。

让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高的水的体积等于土豆的体

积”，然用“底面积X高”的方法计算。2X1.5X