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小学五年级数学的教案
五班级数学老师应当让学生在课堂里有充分展示自我的时间与
空间，予学生必需的时间。每一篇五班级数学教案都是五班级数学
老师的心血，你不妨与我们共享你的五班级数学教案。下面是为大家
收集有关于小学五班级数学的教案，希望你喜爱。
小学五班级数学的教案1
教学目标：
1.使学生相识和驾驭3的倍数的特点，能推断或写出3的倍数,
并能说明推断理由。
2.使学生经验探究和发觉3的倍数的特征的过程，培育视察、比
较和分析、概括等思维实力，积累数学活动的阅历，提高归纳推理的
实力，进一步进展数感。
3.使学生主动参与探究、发觉规律的活动，获得探究数学结论的
成功感受;体验数学充溢规律，体会数学的奇异，增加学习数学的乐
观情感。
教学重点：
相识3的倍数的特征。
教学难点：
探讨并发觉3的倍数的特征。
教学打算：
打算计数器教具和学具。
教学过程：
一、激活阅历
1.复习回顾。
提问：2和5的倍数有哪些特征？
回顾一下，我们是怎样发觉2和5的倍数的特征的?板（书：找出
倍数一一视察比较一一发觉特征）
2.引入课题。
谈话:我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行视察、
比较，分别发觉了2和5的倍数的特征。今日，我们就依据这样的过
程，探究、找寻3的倍数的特征。板（书课题）
二、学习新知
1.提出猜想，引导质疑。
引导：我们知道2的倍数，个位上是024.6.8;5的倍数，个位上
是5或。.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?
说说你的想法。按（思维惯性，可能很多学生会猜想个位上是3的倍
数）
很多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。板（书：3
的倍数，个位上是3、6、9）
质疑：利用以前的阅历学习新内容，是不错的学习方法。今日大
家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习常常
可以这样类推。那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是
3的倍数吗?26和49呢?依（据回答擦去板书内容后半部分）
2.利用阅历，组织探究。
⑴找3的倍数。
⑵探究特征。
3.学生归纳，强化相识。
追问：现在你能告知大家，经过找出倍数、视察比较，我们发觉
3的倍数有什么特征吗？
让学生读一读板书的结论。
强调：同学们通过自己的思索、探究，发觉了一个数各个数位上
数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数;反之，一个数各个数位
上数字的和不是3的倍数，这个数就肯定不是3的倍数。
4.阅读〃你知道吗〃。
启发当你发觉3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉？
谈话是的，数学很奇妙、奇妙，3的倍数尽然和它各个数位上
数字的和有这样亲密的关系!数学有很多奇妙、好玩的规律，只要我
们具有肯定基础，细致探究，这一条条奇妙的隐私和规律就会被发觉
和应用。下面请大家阅读课本第34页的〃你知道吗〃，看看会有什么
奇妙的规律告知你。
沟通你知道了什么？什么样的数叫完全数?举例说一说。结（合
举例6和28,先板书因数，再板书表示完全数的等式）现在发觉的完
全数都有什么特征？
三、练习巩固
1.做〃练一练”第1题。
2.做〃练一练〃第2题。
3.做练习五第8题。
4.做练习五第9题。
5.做练习五第10题。
四、课堂总结
提
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