小学五年级数学应用题15篇.pdfVIP

，J与五年级数学应用题15篇

小学五年级数学应用题1

1、学校航模组有39人，比电脑组人数的2倍少5人。电脑组有多少人？

2、一个三角的面积是24平方分米，底是8分米，这个三角的高是多少分米？

3、一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料。后来改进了制作方法，每个只需

3.6元的材料。原来准备做180个毛绒兔的材料，现在可以多做多少个？

4、小明用一次性纸杯最多能装0.16升汽水，现在有一桶5升的汽水,至少需要多少

个纸杯才能全部装完？

5、六一儿童节那天，芳芳和爷爷、爸爸、妈妈去南湖公园游玩，儿童门票半价，每张

6.5元，他们买门票一共花多少钱？

6、妈妈到水果超市买水果，苹果每千克4.5元，橘子每千克3.6元，妈妈买了两种水

果各3千克，付了50元钱，应找回多少钱？

7、成都到广安的高速公路长约276千米,大客车前1.4小时比后2.28小时少行驶了

66千米。你能求出大客车的平均速度吗？

8、世界上最小的鸟是蜂鸟，的鸟是驼鸟。一个鸵鸟蛋长17.8厘米，比一只蜂鸟体长

的3倍还多1厘米。这只蜂鸟体长多少厘米？

9、池塘一周长400米，聪聪每秒跑3米，丁丁每秒跑5米，沿着池塘边跑步。他们

俩人同时从同一起点向相反的方向跑，那么经过多长时间两人第一次相遇？

10、小明先打了一个市内电话给爸爸，用了6分钟，随后又打了一个长途电话，他总

共花了2.1元的电话费，长途电话的通话时间是多少？

小学五年级数学应用题2

分数乘法应用题涉及到了单位1的判断，而单位1的正确判断与较复杂的分数

乘法应用题的解答息息相关。学生在接触到两种结构分数应用题，很容易把单位1搞混淆,

出错也是经常的事，在突破这个难点的问题上，我采用的方法是统一两种结构的分数应用题，

教会学生找单位1,利用画线图和列数量关系的手段去解决问题，取得了不错的效具。下面

具体谈谈是如何突破难点，有效的将两种结构的分数应题统一起来的。

首先「求一个数的几分之几是多少这种结构往往比较简单，从学生的练习来看，学

生掌握比较好，班上有大部分学生都能在没有教师的指导下完成，但少部分同学面对应题这

种形式，具有胆怯心理，所以我从分数乘分数的意义入手，在新课的复习引入的环节让全班学

生完成相应的文字题，学生容易入境，然后放开手让学生以小组形式展开对应题的探究，并

让完成较好的学生说说自己是怎样想的,全班共同交流，共同得出单位1,以及分数所表示

的是“倍数关系，并且结合线段图的方式，引导这个分数所对应的量，通过比、画、找的方

式让学生自主发现这种类型的应题和分数乘分数所表达的意义一样，另配合相应的练习,帮

助学困生较好地掌握该类驾

其次，在解决比一个数多（少）几分之几这种结构问题时，我选择的方法是通过

判断句子比一个数多（少）几分之几中多或少了谁的几分之几？这个句子从语文的角度来

看，其实它是一个省略句，省略的.正是多或少了一个数”的几分之几，这里所指的“一个

数其实就是前面所提到的“一个数”，如果在这样一个短句中出些两个“一个数就会重复

啰嗦，通过这样的讲解，学生很容易找到单位1,从而这种结构和第一种结构很好地结合在

一起，再通过画线段及列数量关系的方法，分析对应量及所求量的关系，学生比较轻松的掌握

此种类型，从反馈的结果来看，学生在判断单位1不容易混淆，这种讲解的方法的效果比

较好。

小学五年级数学应题3

教学目标

1.使学生掌握解答应题的一般步骤，会分析应题的数量关系,能正确解答三步计

算的应题.

2.提高学生分析、解答应题的能力.

3.初步培养学生认真审题和检脸的习惯.