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培智生活适应第九册教案

一、课程名称：认识常见天气与衣着

二、适用年级/学段：培智中高年级（或根据学生实际能力调整）

三、课时安排：2课时

四、学情分析

本阶段的学生对于日常事物已有一定的感知和认识基础，但抽象思维能力仍有待提升，对事物间的联系理解需要具体形象的支撑。他们对天气变化有初步的体感经验，如雨天会湿、晴天较热，但可能难以系统地将天气特征与衣着选择联系起来。部分学生可能存在语言表达不够流畅、词汇量有限等情况，在描述天气和衣物时需要教师的引导和辅助。同时，学生的个体差异明显，需在教学中兼顾不同能力水平学生的学习需求，注重实践与体验。

五、教学目标

1.认知目标：

*认识常见的天气类型，如晴天、阴天、雨天、多云，并能说出或指出其主要特征。

*初步了解简单的天气预报符号（晴、阴、雨、多云）。

2.技能目标：

*能够根据出示的天气图片或符号，说出或指出1-2种适合该天气穿着的衣物。

*在模拟情境中，尝试为自己或他人选择合适的衣物。

3.情感态度与价值观目标：

*感受天气变化与日常生活的密切关系，愿意关注天气情况。

*初步养成根据天气变化增减衣物的良好生活习惯，增强自我照顾意识。

六、教学重点与难点

*教学重点：认识晴、阴、雨、多云四种常见天气的主要特征及对应的简单符号；能将常见天气与适宜的衣着进行初步匹配。

*教学难点：理解不同天气特征的细微差别（如阴天与多云的区别）；在实际生活情境中灵活运用所学知识选择合适的衣物。

七、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含晴、阴、雨、多云四种天气的高清图片、动态视频片段及对应的天气预报符号）。

*四种天气的实物模型或图片卡片（如太阳、乌云、雨滴、云朵等）。

*各种衣物的实物（如短袖、长袖、外套、雨衣、雨伞、帽子等）或衣物图片卡片。

*天气预报视频片段（选择语速较慢、画面清晰的儿童版或简化版）。

*板书用的天气符号及简单衣物简笔画。

2.学生准备：（可选）让学生提前观察一天的天气变化，或带一件自己喜欢的衣物（告知用途）。

八、教学过程

第一课时：认识常见天气

（一）导入新课（约5分钟）

*情境引入：教师面带微笑，亲切地问学生：“小朋友们，今天早上来学校的时候，你们有没有看看外面的天空是什么样子的呀？”“你们感觉今天热不热，有没有风吹呀？”引导学生自由发言，初步感知当天的天气。

*揭示课题：“看来大家都很关注我们身边的天气呢！天气就像我们的好朋友一样，每天都在变化。今天，我们就一起来认识几位天气‘好朋友’，看看它们长什么样子，好不好？”（板书课题：认识常见天气）

（二）新知探究与学习（约20-25分钟）

1.认识“晴天”

*出示图片/视频：展示晴朗天空的图片（蓝天白云，太阳高照）或播放一段阳光明媚的视频。

*引导观察与描述：“小朋友们请看，这是什么天气呀？”（引导学生说出“晴天”）“晴天的时候，天空中有什么？”（太阳）“太阳出来了，我们感觉怎么样？”（暖和、热）

*学习特征与符号：教师总结晴天的特征：“对啦，晴天的时候，天空蓝蓝的，有大大的太阳，阳光很充足，照在身上暖暖的。”同时出示晴天的天气预报符号（?），告诉学生：“这是晴天的符号，像不像一个圆圆的太阳？”带领学生认读“晴”字，并模仿太阳的形状。

*互动游戏：“晴天的时候，我们可以做什么呢？”（晒太阳、去公园玩等）

2.认识“阴天”

*出示图片/视频：展示阴天的图片（天空中布满灰色的云，看不到太阳）。

*对比观察与提问：“现在天空变成什么样子了？太阳还看得见吗？”（引导学生说出“阴天”）“阴天的时候，我们感觉和晴天有什么不一样？”（不那么热了，有点暗）

*学习特征与符号：总结阴天特征：“阴天的时候，天空中很多云，把太阳遮住了，光线比较暗，感觉也凉快一些。”出示阴天的符号（?），“这个符号像什么呀？”（像一朵大大的云）带领学生认读“阴”字。

3.认识“雨天”

*出示图片/视频：展示下雨的图片或播放小雨淅沥的视频（可伴有雨声）。

*引导感知与描述：“哎呀，这又是什么天气呢？”（雨天）“雨天的时候，天空是什么样子的？”（乌云、黑色的云）“从天上掉下来的是什么？”（雨点儿）“下雨的时候，我们出门要带什么呀？”（雨伞、雨衣）

*学习特征与符号：总结雨天特征：“雨天的时候，天空乌云密布，会从天上落下雨点儿。”出示雨天的符号（?或??），“这个符号像不像下雨的样子？”带领学生认读“雨”字，并模仿下雨的声音或动作。

4.认识“多云”

*出示图片/视频：展示多云天气的图片（天空中有很多云，但不是完全灰暗，能看到部分天空或微弱的阳光）