中学劳动技术课程教学方案案例.docxVIP

中学劳动技术课程教学方案案例

一、课程基本信息

*课程名称：木质小书架的设计与制作

*适用年级：初中二年级

*课时安排：总计8课时（理论1课时，实践6课时，展示与评价1课时，可根据实际情况调整）

*授课教师：劳动技术教师

二、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程以“立德树人”为根本任务，坚持“做中学、学中做”的原则，倡导以学生为主体，以项目为载体，将传统木工技艺与现代设计思维相结合。通过亲身体验设计与制作的全过程，培养学生的劳动观念、动手能力、创新精神和问题解决能力，同时渗透工匠精神与审美教育，使学生在劳动中体验快乐，在创造中收获成长。

（二）课程目标

1.总目标：

学生能独立或小组合作完成一个结构简单、稳固实用的木质小书架的设计与制作，并在过程中掌握相关工具的安全使用方法，形成良好的劳动习惯和质量意识。

2.具体目标：

*知识与技能：

*了解木材的基本特性和常见木工工具（如卷尺、铅笔、直角尺、手锯、砂纸、螺丝刀等）的名称、用途及安全操作规程。

*学习并初步掌握测量、划线、锯割、打磨、组装等基本木工技能。

*理解榫卯结构的简易原理或直角连接的基本方法，并能应用于小书架的制作。

*过程与方法：

*经历“设计-选材-加工-组装-美化-评价”的完整劳动过程，体验项目式学习的方法。

*学习简单的设计草图绘制方法，能根据功能需求构思小书架的基本造型。

*在实践中学会观察、思考，运用所学技能解决遇到的实际问题。

*情感态度与价值观：

*培养对劳动的热爱和尊重，体验劳动创造价值的乐趣。

*养成严谨细致、耐心专注的工作态度和安全第一的操作习惯。

*增强合作与交流意识，乐于展示和分享劳动成果。

*初步建立质量意识和审美观念，感受木材的自然之美和手工制作的独特魅力。

三、教学对象分析

初中二年级学生已具备一定的抽象思维能力和动手协调能力，对新奇事物充满好奇，乐于参与实践性活动。他们在日常生活中接触过各种家具，但对其制作过程了解甚少。部分学生可能在小学阶段有过简单的手工制作经验，但系统使用木工工具的机会不多。学生个体间动手能力存在差异，需要教师在教学中进行差异化指导。同时，这个年龄段的学生安全意识仍需强化。

四、课程内容与模块

本课程围绕“木质小书架的设计与制作”这一核心项目展开，分为以下几个模块：

模块一：设计与准备（1课时）

1.主题导入：展示不同风格的书架图片，引导学生思考书架的功能、结构与美感，激发制作兴趣。

2.设计指导：讲解设计草图的基本要素（尺寸、结构、连接件等），引导学生根据自己的需求（如放置的书籍大小、数量，喜欢的风格）构思小书架的设计方案。

3.方案构思与绘制：学生分组讨论或独立思考，绘制简单的设计草图，标注主要尺寸。教师巡回指导，帮助学生优化设计方案，确保方案的可行性与安全性。

4.材料与工具认知：介绍制作小书架所需的木材种类（如松木、杉木等）及其特性，认识常用木工工具（卷尺、铅笔、直角尺、手锯、砂纸、木工胶、螺丝刀等），强调工具的正确选择和安全存放。

模块二：工具认知与基本技能训练（1课时）

1.安全操作规程强调：详细讲解手锯、砂纸等工具的安全使用规范，演示正确的操作姿势，强调劳动保护（如佩戴护目镜、保持工作区域整洁等）。

2.划线与测量练习：练习使用卷尺、直角尺和铅笔进行准确测量和划线。

3.锯割练习：在教师指导下，学生使用手锯在废旧木料上进行直线锯割练习，掌握锯割的力度和方向控制。

4.打磨练习：学习不同目数砂纸的用途，练习对木料边缘和表面进行打磨，使其光滑。

模块三：部件加工与制作（3课时）

1.材料领取与核对：根据优化后的设计方案，学生领取相应规格的木料和连接材料（如木螺丝、角码等）。

2.按图加工：

*划线：在木料上精确划出各部件（侧板、层板、顶板、底板等）的尺寸线。

*锯割：按照划线，使用手锯小心锯下各个部件。教师重点关注学生的锯割姿势和安全。

*打磨成型：对锯割后的部件进行细致打磨，去除毛刺，修整边缘，确保各部件尺寸准确、表面光滑。

3.连接方式学习：根据设计方案，讲解并演示连接方式（如木工胶结合木螺丝固定、使用角码连接等）。

模块四：组装、打磨与涂装（1课时）

1.预组装与调整：在正式连接前，先将各部件进行预组装，检查各部分配合是否紧密，尺寸是否合适，如有偏差及时调整。

2.正式组装：按照设计方案和连接方式，使用木工胶和螺丝刀（或其他工具）将各部件牢固连接起来。强调连接的顺序和牢固性。

3.整体打磨：组装完成后，对小书架的整体表面进行最后一次全面打磨，确保无突出的螺丝头和毛刺。

4.