幼儿园科学活动教案参考范文通用（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园科学活动教案参考范文通用（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于幼儿园大班科学活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“科学探究”这一核心概念，旨在培养幼儿的观察、实验、推理等科学思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前期科学认知的巩固，也是对后续科学探究能力的铺垫。核心概念包括科学现象的观察、实验操作的基本步骤以及科学推理的基本方法。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和操作能力，对周围事物充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对复杂操作的理解和记忆能力尚待提高。此外，部分幼儿可能对科学实验存在恐惧心理，需要教师耐心引导。教学设计中应充分考虑这些因素，通过趣味性强的活动设计，激发幼儿的学习兴趣，同时注重培养他们的动手操作能力和科学探究精神。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解科学现象，掌握基本的实验操作步骤，培养科学推理能力。教学策略上，采用情境教学、游戏化教学和小组合作等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过设置分层任务，确保不同能力水平的幼儿都能在活动中得到提升。达标水平要求幼儿能够独立完成实验操作，并能够用简单的语言描述实验过程和结果。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够识别并描述常见的科学现象，如物体浮沉、声音的产生等。

列举：能够列举出至少三种实验材料及其用途。

解释：能够解释实验现象背后的科学原理。

能力的目标

设计：能够独立设计简单的科学实验方案，包括实验步骤和所需材料。

操作：能够正确使用实验器材，进行实验操作。

合作：能够在小组中有效分工合作，共同完成实验任务。

情感态度与价值观的目标

欣赏：对科学现象表现出好奇心和探索欲。

尊重：尊重科学事实，不迷信不盲从。

自信：在实验操作中建立自信，勇于尝试和挑战。

科学思维的目标

观察：能够仔细观察实验现象，并做出准确记录。

推理：能够根据实验结果进行合理的推理和判断。

分析：能够对实验结果进行分析，并得出结论。

科学评价的目标

评价：能够评价自己的实验方案和操作过程。

反思：能够反思实验中的不足，并提出改进建议。

分享：能够与他人分享实验结果和心得体会。

三、教学重难点

重点：掌握科学实验的基本步骤和操作方法，能够识别和描述简单的科学现象。

难点：理解实验现象背后的科学原理，设计并实施实验方案，这需要幼儿具备一定的抽象思维能力和实验操作技能，以及对科学现象的细致观察和推理能力。

四、教学准备

教学准备方面，教师需准备多媒体课件、实验教具、图表模型、实验器材以及音频视频资料等，确保教学活动的生动性和互动性。同时，设计任务单和评价表，以便学生明确学习目标和自我评价。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计包括小组座位安排和黑板板书框架，以优化学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过一个简单的科学实验，如“水中的沉浮”，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么有些物体能浮在水面上，而有些则不能？”

学生活动：观察实验现象，思考问题，并积极参与讨论。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：观察与描述

活动方案：教师展示不同形状、大小的物体，让学生观察并描述它们的沉浮情况。

学生活动：观察物体在水中的沉浮，用语言描述实验现象。

预期行为：学生能够准确描述物体的沉浮情况，并能够区分浮力和重力的影响。

教学任务二：实验探究

活动方案：学生分组进行实验，探究不同物体在水中的沉浮情况。

学生活动：小组合作，设计实验方案，进行实验操作，记录实验数据。

预期行为：学生能够设计实验方案，进行实验操作，并能够记录和分析实验数据。

教学任务三：理论讲解

活动方案：教师讲解浮力和重力的概念，以及它们之间的关系。

学生活动：听讲，思考，并尝试用自己的语言解释概念。

预期行为：学生能够理解浮力和重力的概念，并能够解释它们之间的关系。

教学任务四：案例分析

活动方案：教师展示一些生活中的实例，如船只的浮力、潜水艇的沉浮等，让学生分析其中的科学原理。

学生活动：分析案例，讨论案例中的科学原理。

预期行为：学生能够将所学知识应用于实际情境，并能够解释案例中的科学现象。

教学任务五：总结与反思

活动方案：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

学生活动：总结学习内容，反思学习过程，并提出自己的疑问。

预期行为：学生能够总结本节课的学习内容，并能够反思自己的学习过程，提出有针对性的问题。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师活动：通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

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