（人教版）高中生物学必修1分子与细胞导学案 第1章　第1节　细胞是生命活动的基本单位.pptxVIP

;第一单元伟大的复兴·中国革命传统作品研习;2015年，屠呦呦因在应用青蒿素治疗疟疾中的突出贡献，而获得诺贝尔生理学或医学奖。随着青蒿素的广泛使用，全球各个地区都陆续出现了抗药性问题。屠呦呦及其团队历经多年攻坚，在抗疟机理研究、抗药性成因等方面又取得新突破。而一些科学家对治疗疟疾又开辟了新途径，利用转基因真菌消灭疟疾的传播者——蚊子，使疟疾无处“藏身”。;真菌能够自然感染许多种昆虫，并通过消耗宿主的组织营养进行生长、繁殖。几十年来，真菌一直被用来控制许多种农作物害虫。但真菌起作用的过程通常较为缓慢，许多被真菌感染的蚊子能够存活很长时间，足以传播疟疾。同时，科学家也很难确保蚊子感染到致命剂量的孢子。如今，研究人员培育了一种能够杀死携带疟疾病毒的蚊子的转基因真菌。在2019年进行的一项研究中，研究人员使用一种名为平沙绿僵菌的真菌后，当地的蚊子数量在45天内减少了99%，使疟疾的传播者得到一定的控制。;○思考与探究;思考3

如何去观察细胞？;;学习任务目标;问题式预习;2．细胞学说的主要内容;3．细胞学说的意义：揭示了动物和植物的______性，从而阐明了_______的统一性。

(1)细胞学说使人们认识到______________________________。

(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入______水平，并为后来进入______水平打下基础。

(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_________，也为后来____________的确立埋下了伏笔。;二、细胞是基本的生命系统

1．生命活动与细胞的关系;2．多细胞生物生命活动的基础(连线);3．生命系统的结构层次;(3)地球上最大的生命系统是_________。

(4)种群、群落和生态系统

①种群和群落：在一定的空间范围内，_________的所有个体形成的一个整体是种群，__________相互作用形成的更大整体是群落。

②生态系统：在一定的空间范围内，_______________相互作用形成的一个整体。;

思考

[教材P8“拓展应用”]病毒没有细胞结构，为什么说生命活动离不开细胞？

提示：病毒不能独立进行生命活动，所有病毒必须寄生在活细胞中才能代谢和繁殖。;任务型课堂;(2)???个易错点

①一切动植物都是由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。生物除了动植物，还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。

②细胞学说并未揭示细胞的多样性。

③细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。;1.“细胞学说在修正中前进”的主要体现是()

A．推倒了分隔动植物界的屏障

B．细胞是一个相对独立的单位

C．细胞通过分裂产生新细胞

D．病毒也是由细胞所构成的;C解析：细胞学说的创建者施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的，后来科学家通过显微镜观察发现，新细胞的形成是细胞分裂的结果，在此基础上，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，这能够体现“细胞学说在修正中前进”。;2．下列对施莱登和施旺提出的细胞学说内容的理解，正确的是

()

A．一切生物都是由细胞构成的

B．细胞是一个完全独立的单位

C．所有的细胞都只能由细胞分裂而来

D．细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;D解析：细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来的，A错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，B错误，D正确；并不是所有的细胞都通过细胞分裂而来，如受精卵细胞由精子和卵细胞结合而来，C错误。;3．建立于19世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，下列相关叙述错误的是()

A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的

B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，两者有共同的结构基础

C．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺

D．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用;A解析：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的，A错误；细胞学说提出动植物都由细胞构成，体现了生物界的统一性，B正确；细胞学说的建立主要由施莱登和施旺两人在总结前人经验的基础上完成，魏尔肖做了补充，C正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用，D正确。;任务二细胞是基本的生命系统;(1)请按照由小到大的顺序排列上述生命系统结构层次的序号。

提示：A→C→D→B→E→G→F。

(2)任何一种生物都具有上述各层次吗？

提示：不是。病毒不属于上述任何生命系统结构层次；单细胞生物没有组织、器官和系统层次；植物没有系统层次。;(3)原子、分子、核酸和蛋白