七年级美术下册如何欣赏雕塑作品教学人美版教案.docxVIP

七年级美术下册如何欣赏雕塑作品教学人美版教案

一、课程标准解读分析

本课程以《人教版七年级美术下册》为教材，依据《义务教育美术课程标准》进行教学设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是雕塑艺术的基本形式和审美特征，关键技能包括欣赏雕塑作品的方法和技巧。学生需了解雕塑的历史背景、创作手法和艺术价值，并能运用视觉观察、审美评价等方法分析雕塑作品。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析、讨论等方式，主动探究雕塑艺术的美学规律。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养，培养创新精神和实践能力。本课与前后知识关联紧密，前接学生对绘画、建筑等艺术形式的了解，后启学生对雕塑艺术的深入研究。教学重难点在于引导学生掌握欣赏雕塑作品的方法，提高审美鉴赏能力。

二、学情分析

七年级学生对美术课程充满好奇，但美术基础相对薄弱。他们在生活中接触到的雕塑作品较少，对雕塑艺术的认识有限。本课教学前，学生可能已经具备一定的绘画、建筑等艺术欣赏能力，但缺乏对雕塑艺术的系统了解。在认知特点上，七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对视觉形象的理解和把握能力较强。在学习兴趣上，他们对新奇、有趣的艺术形式较为感兴趣，但对抽象、复杂的艺术概念理解困难。在学习困难上，学生对雕塑作品的欣赏角度、审美评价等方面存在困惑。因此，本课教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、分析、讨论等方式，逐步提高对雕塑作品的欣赏能力。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将构建对雕塑艺术知识的层次化认知结构。他们需要识记雕塑的基本类型、历史发展以及代表性作品，理解雕塑的审美特征和创作手法。学生将能够描述不同雕塑作品的风格特点，解释雕塑艺术的社会文化意义，并能够比较不同时期、不同文化背景下的雕塑风格。通过本课的学习，学生能够将雕塑艺术的知识与绘画、建筑等其他艺术形式进行联系，形成跨学科的知识网络。

能力目标

学生将通过实践活动提升欣赏雕塑作品的能力。他们能够运用视觉分析、批判性思维和创造性思维来解读雕塑作品，并通过小组讨论和项目式学习，提升合作和沟通技能。学生将学会如何从多个角度评估雕塑作品的审美价值，并能够设计自己的雕塑作品方案，展示他们对雕塑艺术的理解和创新。

情感态度与价值观目标

学生将通过本课的学习，培养对雕塑艺术的兴趣和欣赏能力，增强艺术审美素养。他们将学会尊重不同的艺术表现形式，理解艺术作品背后的文化内涵和社会价值。通过学习雕塑家的创作历程，学生将体会到艺术创作的艰辛与快乐，激发他们对美的追求和对艺术的热爱。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何运用科学的方法来欣赏和理解雕塑作品。他们将通过观察、分析和推理，培养逻辑思维和批判性思维能力。学生将学会如何通过雕塑作品来探索历史、文化和技术等领域的知识，并能够将这种科学思维应用于其他学科的学习中。

科学评价目标

学生将学会如何评价雕塑作品的质量和艺术价值。他们将通过制定评价标准，对雕塑作品进行客观、公正的评价，并能够提供合理的评价依据。学生将学会反思自己的评价过程，并在评价中不断提升自己的审美能力和评价技巧。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生理解雕塑作品的形式美感和审美特征，以及它们所表达的思想和情感。学生需要学会从视觉、空间、材质等多个角度欣赏雕塑作品，并能够运用这些知识来分析和评价雕塑作品。具体而言，重点包括雕塑的基本分类、创作手法、艺术风格以及雕塑作品的历史背景和文化意义。

教学难点

难点在于帮助学生建立起对雕塑作品深层意义的理解，以及如何将这些理解转化为个人的审美评价。学生在理解雕塑作品的空间感、动态感以及材质表现等方面可能会遇到困难。难点成因在于雕塑作品的抽象性和多样性，以及学生对艺术审美和文化的认知差异。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如现场参观、对比分析等，以帮助学生建立起对雕塑艺术的直观感受和理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含雕塑作品图片、视频介绍、艺术风格讲解。

教具：雕塑模型、艺术风格图表、时间线图。

实验器材：无特殊实验器材需求。

音频视频资料：雕塑制作过程视频、艺术家访谈。

任务单：雕塑欣赏分析表、创作灵感激发单。

评价表：雕塑作品评价标准。

学生预习：雕塑基础知识阅读材料。

学习用具：画笔、笔记本、彩色纸张。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引入主题

同学们，你们有没有去过博物馆或者公园，看到过那些造型独特、形态各异的雕塑作品？今天，我们就来一起探索雕塑的世界，感受它的魅力和艺术价值。

2.创设情境，引发认知冲突

（展示一张现代雕塑与传统建筑的对比图片）同学们，你们注意到这幅图中的雕塑和周围的建筑有什么不