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高考文言虚词意义用法详解

文言虚词是文言文的有机组成部分，其数量虽不及实词繁多，但其用法灵活多变，在句中往往起到贯通文意、表情达意的关键作用。高考对文言虚词的考查，重在理解其在具体语境中的意义和用法。掌握常见文言虚词的基本用法，是阅读和理解文言文的基础。本文将对高考中高频出现的文言虚词进行梳理，详解其主要意义与用法，并结合实例加以说明，以期对同学们的备考有所助益。

一、之

“之”是文言文中出现频率最高的虚词之一，用法也最为灵活。

（一）代词

可代人、代事、代物。译作“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这件事”等。

*例1：之为学者，必有初。（《三字经》）——“之”指代“那些”，可译为“那些”。

*例2：渔人甚异之。（《桃花源记》）——“之”指代渔人所见到的景象，可译为“它”。

（二）助词

1.结构助词，相当于“的”：用在定语和中心语之间。

*例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）——“之”连接定语“小大”和中心语“狱”，译作“的”。

2.用于主谓之间，取消句子独立性：此时“之”不译，其作用是使原来的主谓结构变成一个偏正结构，作句子的主语、宾语或状语等。

*例：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）——“吾妻美我”本为主谓句，加“之”后成为“者”字结构的中心语，译作“我的妻子认为我美（的原因）”。

3.宾语前置的标志：用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，不译。

*例：何陋之有？（《陋室铭》）——“之”是宾语“何陋”前置的标志，正常语序为“有何陋”。

4.定语后置的标志：用在中心语和后置定语之间，可译为“的”或不译。

*例：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）——“千里者”是“马”的后置定语，“之”为定语后置标志。

5.音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无实义，不译。

*例：公将鼓之。（《曹刿论战》）——“之”用在动词“鼓”后，凑足音节，无实义。

（三）动词

译作“到……去”、“往”、“到”。

*例：吾欲之南海，何如？（《为学》）——“之”在此处为动词，意为“到……去”。

二、以

“以”的用法也较为丰富，主要作介词和连词。

（一）介词

1.表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。

*例1：醒能述以文者，太守也。（《醉翁亭记》）——“以”译为“用”，表示“用文字来记述”。

*例2：策之不以其道。（《马说》）——“以”译为“按照”。

2.表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。

*例：不赂者以赂者丧。（《六国论》）——“以”译为“因为”。

3.引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。

*例：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……（《登泰山记》）——“以”译为“在”。

4.表示动作、行为的对象，可译为“和”、“跟”，有时可译为“率领”、“带领”。

*例：（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）——“以”译为“率领”。

（二）连词

1.表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。

*例：夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）——“以”连接“夷”和“近”，表并列，可译为“并且”。

2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式，可译为“而”或省去。

*例：樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）——“以”连接“侧其盾”和“撞”，表承接。

3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等。

*例：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）——“以”表目的，译为“来”。

4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

*例：以其境过清，不可久居。（《小石潭记》）——“以”译为“因为”。

5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

*例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）——“以”连接状语和中心语，表修饰。

（三）副词

通“已”，已经。

*例：固以怪之矣。（《陈涉世家》）——“以”通“已”，译为“已经”。

（四）动词

1.以为，认为。

*例：皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）——“以”译为“认为”。

2.用，任用。

*例：忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）——“以”与“用”相对，意为“任用”。

三、而

“而”是文言文中最常见的连词之一，主要用来连接词、短语或句子，表示各种关系。

（一）连词

1.表示并列关系：一