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小学绘本教学设计案例分享

绘本，作为图文并茂的艺术形式，以其独特的叙事方式和情感魅力，深受小学生的喜爱，也成为小学低段乃至中高段语文教学、品德教育、美育等不可或缺的重要资源。一份精心设计的绘本教学设计，能够最大限度地发挥绘本的育人价值，引导学生在阅读中感受美、理解爱、启迪智慧。本文将结合具体案例，分享小学绘本教学设计的核心要素与实践心得，希望能为一线教师提供些许借鉴。

一、绘本教学设计的核心要素

在进行绘本教学设计时，我们首先要明确几个核心要素，它们是确保教学效果的基石。

1.精准的教学目标定位：根据学生的年龄特点、认知水平以及绘本本身的主题内涵，设定清晰、可达成的教学目标。目标应涵盖知识与技能（如识字、表达、观察）、过程与方法（如阅读策略的习得、合作探究）、情感态度与价值观（如情感体验、品格塑造）三个维度。

2.深入的绘本解读与价值挖掘：教师自身需反复研读绘本，不仅读懂文字故事，更要品味图画细节、色彩运用、构图技巧等视觉语言所传递的信息，挖掘绘本背后深层的教育意义和人文关怀。

3.巧妙的教学环节设计：从引人入胜的导入，到层层递进的共读与探究，再到富有创意的拓展延伸，每个环节都应服务于教学目标，激发学生的阅读兴趣和思考潜能。

4.多元的互动与表达：鼓励学生大胆猜想、积极提问、乐于表达自己的见解，通过语言描述、绘画、表演、小组讨论等多种形式，深化对绘本的理解和体验。

5.适切的教学评价：关注学生在阅读过程中的参与度、思考深度和情感投入，采用形成性评价为主的方式，肯定学生的点滴进步。

二、案例分享：《爱心树》绘本教学设计

《爱心树》是一本享誉世界的经典绘本，讲述了一棵苹果树与一个男孩之间关于爱、给予与陪伴的动人故事。其文字简洁质朴，图画富有张力，情感深沉隽永，适合小学中年级学生阅读。

（一）教学目标

1.知识与技能：

*能够仔细观察图画，理解图画所传递的信息，并用自己的话复述故事主要情节。

*学习文中优美的词语和句式，尝试用“大树给了男孩……”的句式进行表达。

2.过程与方法：

*通过猜读、共读、讨论、角色扮演等多种方式，体验阅读的乐趣。

*学习观察绘本的图画细节，理解图文结合所表达的深层含义。

3.情感态度与价值观：

*感受大树对男孩无私的爱，体会亲情、友情中“给予”的美好。

*引导学生思考如何感恩，以及如何与身边的人友好相处。

（二）教学准备

1.绘本《爱心树》及配套PPT课件。

2.学生活动用纸（如：画一画“我心中的爱心树”、写几句想对“爱心树”说的话）。

3.轻音乐（用于情境创设）。

（三）教学过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师活动：（播放轻柔的音乐）同学们，你们喜欢树吗？在你的生活中，有没有一棵让你印象深刻的树？它是什么样子的？（引导学生自由发言）今天，老师要给大家介绍一棵特别的树，它有一个温暖的名字，叫做“爱心树”。（板书课题，出示绘本封面）看到这个封面，你有什么想问的吗？

*设计意图：通过生活化的提问，拉近学生与文本的距离，激发学生对“爱心树”的好奇心和阅读期待。

2.共读绘本，感知故事

*环节一：初读猜测，走进故事

*教师活动：展示绘本内页（男孩和大树玩耍的画面），引导学生观察：图上有谁？他们在做什么？你觉得这是一棵怎样的树？男孩喜欢这棵树吗？

*学生活动：观察图画，大胆猜测故事情节，自由表达。

*环节二：分段共读，体验情感

*教师活动：教师声情并茂地朗读绘本，讲到关键情节或优美画面时，停下来引导学生观察细节，如：男孩小时候在树上荡秋千、吃苹果时的快乐表情；大树为男孩提供树荫时的姿态；男孩长大后向大树索取时大树的反应；男孩年老后回到树桩旁，大树依然“很高兴”的画面。

*关键提问：

*“当男孩还是个小孩子的时候，他和大树一起做了哪些快乐的事情？”

*“当男孩想要钱的时候，大树是怎么做的？它心里会怎么想？”

*“当男孩想要一艘船的时候，大树又把什么给了他？如果你是大树，你会舍得吗？”

*“男孩老了，回来了，大树只剩下一个树桩，它为什么还说‘我还是很高兴’？”

*学生活动：认真倾听，仔细观察图画，围绕教师的提问进行思考、讨论和交流，尝试用自己的语言表达对故事情节和人物情感的理解。

*设计意图：通过教师范读、引导观察和关键提问，帮助学生梳理故事情节，初步感受大树无私奉献的精神和男孩情感的变化。

3.深度探究，感悟内涵

*教师活动：

*故事读完了，这棵爱心树给你留下了怎样的印象？（引导学生用词语概括，如：善良、无私、有爱心等）

*大树一次次把自己的东西给了男孩，它后悔过吗？你从哪里看出来的？（引导学生关注图画中大树的表情变化和文字中的“很